《第三节基因的显性和隐性》教案一. 教学目标：1. 举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点，说明近亲结婚的危害。2. 通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论， 并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的遗传现象。3. 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。二. 教学重点：1. 掌握相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。2. 教学难点：描述控制相对性状的一对基因的传递特点，禁止近亲结婚的道理。课时安排： 1 课时三、教学过程教学内容学生活动教师活动导入：调查是否有父母是双眼皮， 而自己却是单眼皮的现象。配合老师的调查，思考积极思考大胆猜测创设教学情境，激发学习兴趣：父母都是双眼皮，子女有可能是单眼皮吗？这是为什么呢？孟德尔的豌豆杂交实验：例如：高茎豌豆高约1.8 ～2.1 米，矮茎豌豆高约 0.2 ～ 0.5 米，杂交后代都是高茎。孟德尔的解释： 1．相学生观看孟德尔的豌豆杂交实验并思考：阅读课本，了解现象：把杂种介绍孟德尔和豌豆的闭花传粉，播放课件：豌豆杂交实验提出问题： 1、如果纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，后代会怎样呢？提示：阅读课本 。 2 、杂种豌豆为什么只表现高的呢？难道控制矮性状的基因没有传给子对性状有显性和隐性之分。2．在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd 一种；表现为显性性状的，其基因组成有 DD或 Dd 两种。3. 体细胞中的基因是成对存在的， 生殖细胞只有成对基因中的一个。如亲代纯种高茎豌豆的体细胞中的成对基因为DD,生殖细胞中的基因就为D。4．基因组成是Dd的，虽然 d 控制的性状不表现，但 d（隐性基因）并没有受 D（显性基因）的影响，还会遗传下去。高豌豆种下去，后代有高也有矮，并且矮的还和原来的矮豌豆一样的矮，其体内含有矮茎基因。讨论分析得出：杂种豌豆虽表现出高的性状，但含有控制矮性状的基因，只是未能表现出来。杂种高茎豌豆体内既有高茎基因，也有矮茎基因，能够通过性状表现出来的基因称为显性基因，被掩盖的基因称为隐性基因。高茎和矮茎这对相对性状，高茎就是显性性状，矮茎为隐性性状。 ）阅读教材，加深理解代 ？ 3 、高和矮这对性状，谁为显性性状，谁为隐性性状？4、隐性性状在什么情况下，才能表现出来？杂种豌豆的后代为什么高的多矮的少？指导学生分组讨论，并参与到学生的讨论中，鼓...
