《2、5、3 的倍数的特征》教学设计1.1 教学内容人教版数学五年级下册第二单元《因数和倍数》第二课时,P17—P19. 1.2 教材分析《2、5、3 的倍数的特征》是在学生学习了因数和倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否熟练，取决于约分和通分掌握得是否熟练，而约分和通分是否熟练，在很大程度上取决于能不能很快地根据分子和分母的特征看出分子和分母有什么公因数，能不能很快地求出几个分数的分母的公倍数。因此，熟练掌握 2、5、3 的倍数的特征，具有十分的重要意义。在教学时，先让学生结合主题图进行观察预习，在自主观察预习的基础上，由学生自主揭示 2、5、3 的倍数的特征。由此进一步引导生探寻 2、5、3 倍数的特征的讨论方法向生灌输基础的数论思想。“试一试”让学生通过计算发现一个数假如不是 3 的倍数，那么它就不具备上面所发现的特征，从而使生进一步体会所得结论的可靠性，感受数学思维的严谨。通过通关的练习形式，激励学生一方面加深对 2、5、3 的倍数的特征的认识，另一方面加强知识的综合，使学生的已有认识得到进一步的进展。1.3 学情分析我校是一所普通的城镇小学，教学设备和生源都属于一般。学生在学习本课之前，已经学习了因数和倍数。对本课的学习有一定帮助，在学习２和５的倍数特征，学生较容易掌握从数的个位末尾数字进行推断这个数是否是２和５的倍数。但３的倍数特征要通过探究和猜想推导３的倍数特征。所以在教学本课时一定要选取典型事例，以点带面进行教学，让学生真正理解掌握推断 3 的倍数的方法。这部分内容也是今后学习求最大公因数、最小公倍数、约分和通分的重要基础和必要前提。因此，这部分内容的教学质量直接影响本册教材的所有后续内容，教学好这部分知识具有十分重要的意义。1.4 教学目标、教学重难点教 学 目 标能力目标：通过自主探究和小组合作学习，掌握 2、5、3 的倍数的特征。知识目标：能推断一个数是不是 2、5 或 3 的倍数，知道奇数和偶数，能推断一个数是奇数还是偶数。情感目标：在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体现发现知识的乐趣，激发学生的学习兴趣。价 值 观 目标：培育学生观察、分析、推断及概括的能力。教 学 重 难 点教学重点掌握 2、5、3 的倍数的特征，能推断一个数是不是 2、5 或3 的倍数。教学难点发现 3 的倍数的特征，由猜想演绎到验证的过程。...
