年级八上科目物理主备使用人课题2.3 声的特性课型预习、研讨导学目标：1．了解声音的 3 个特性是什么？2．知道声音的音调跟发音体的什么有关？响度跟发音体的什么关？不同发声体发出声音的什么不同？学习重点：声音的三个特性及其决定因素。学习难点：响度与音调的区别。：阅读课本 32 页，试着回答：1. 音调在物理学中，我们把 声音的高低叫做音调。［探究］音调和频率的关系活动 1 ：阅读课本 32-33 页“音调”部分回答下列问题问 题1． 什 么 叫 频 率 ？频 率 的 物 理 意 义 是 什么？问题 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？简称：符号：问题 3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？问题 4．大多数人能够听到的频率范围是什么？问题 5．什么叫超声波？什么叫次声波？问题 6．生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？2. 响度：声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度 。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？［探究］响度跟什么因素有关？活动 2：阅读课本 34-35 页“响度”部分回答下列问题通过上面的探究活动可知，响度跟发声体有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度拓展 1：振幅是确定响度的唯一因素吗？实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远， 听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）拓展 2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去” 或“那么低的音我唱不出来” ，这里的“高” “低”指的是音调；而“引吭高歌” “低声细语”里的“高” “低”指的却是声音的响度。 物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一， 不能产生歧义（音： qí ），所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。振幅 ：物体离开原来位置的最大距离练习 1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？3. 音色：活动 3：阅读课本 35 页“音色”部分回答下列问题频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。 这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色 （ musical quality...
