初中地球公转教案【篇一：地球的公转教案商务星球版】第四节地球的公转教案【教学目标】1．地球公转的定义、方向、周期和地理意义。2．二分二至日太阳照射情况的差异。3．五带的划分及特征【教学重点难点】1．二分二至日太阳照射情况的差异。2．四季的形成。【教具准备】多媒体课件、地球仪若干【教学过程】新课导入：我们每年都放寒暑假，都经历春夏秋冬的变化，谁能说出什么原因导致这样的变化呢？[展示]课件：地球的公转一[教师]请同学们认真观察并思考：地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）[教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有）[展示]课件：地球的公转二（教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使“”地球停下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。）[教师]地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？[提问]（从学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望）①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？（中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。）②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？（7月，因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面角度小。）（学生回答后，教师加以归纳，然后指导学生读教材图1.19“，地球”公转示意图，完成下表）[提问]南半球的季节与北半球有何不同？（相反）[讨论]（分小组）（①是生活中的地理，②是拓展知识）①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转）②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有）[教师]地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面分成了五个带。（读教材图1.19“”地球上的五带，请各小组完成）①在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。②中国主要属于什么带？还有小部分属于什么带？湖南属于什么带？（北温带。热带。北温带）③完成下表：总结：本课主要讲述了地球公转的定义、方向和周期，还说明了四季变化的原因和五带的形成和特点。【篇二：1.4地球的公转教案(星球版七年级上)】第四节地球的公转教材分析人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。——本节教材是讲述自然地理学最基本的知识地球的公转及其最基本的运动规律。本节教材位居《地球》的第四节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。教学目标1、用地球仪和多媒体课件正确演示地球的公转，并熟悉其基本的运动规律。2、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化。3、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。重点、难点1、教材中，四季的形成问题不容易理解，课堂教学中多用媒体教学让学生正确认识四季的形成。2、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。教学方法：让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、直观感受、多媒体演示、讨论法、讲授法等。教学准备：投影仪课件课时安排：1课时【教学过程】(一)、引入新课：师：通过上节课的学习，同学们认识了地球的自转规律，至使昼夜更替、各地时间的差异，那么地球公转会使地球事物产生一些什么变化呢？(二)、阅读书本，自主学习1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。(三)、合作学习，分析成因利用课本17页插图、多媒体演示及用地球仪让学生一起操作来让学生认识、理解地...
