如何把握素描大关系我是一名高中美术专业班的美术术科指导教师，在多年的美术高考教学过程中，发现我的学生在美术术科高考素描科的考试中存在一个问题：为什么一批学生在塑造等方面的基本功都差不多， 有些在高考中成绩平平， 而有些却可以在高考数以万计试卷当中 "脱颖而出 " ？我相信这也是众多美术教师一直在研究的问题。通过对这些学生平时素描作业的对比研究，跟本的原因我总结为： " 大关系 " 处理不当。具体体现在画面缺少整体的联系、画面对比较弱、虚实不得当等。在这里我针对在素描科教学中如何教会学生处理"大关系 " 的问题，谈谈我自己的看法及做法。素描是绘画的基础， 各省的美术统考题目也是以考验考生的美术基础是否扎实为主。而一张素描试卷想在数以万计的美术高考试卷中脱颖而出，" 大关系 "也逐渐成为美术高考教学中的重点、难点。我担任了多年美术术科高考班的指导教师，本文结合我在教学过程中遇到的一些实例，针对历年来美术高考中考生在处理" 大关系 " 时暴露的问题所反思的一些经验教训，介绍一下我的心得以及我的一些做法。那么什么是素描的 " 大关系 " 呢？按照我的理解， " 大关系 " 是画面的一种整体的感觉，是学生对画面的一种整体掌控能力，是对画面物体之间关系的一种协调能力。其实有那么一点抽象， 就像一种感受， 一种每个人对每一张画都有不尽相同的感受。但是我们在给学生讲解时不能这样抽象，太抽象了学生也很难理解。以前有个学生拿画好的素描作业给我看，我说："你的画面塑造还算深入，但忽略了 '大关系 '的问题，要调整一下整体的感觉！ " 学生犹豫了很久才说： "...... ！什么是 '大关系 '？" 我解释了半天，学生也没有完全懂。事后我思考了很久， 怎样才能使学生对素描中的" 大关系 " 有一个初步的了解呢?于是我尝试先把 " 大关系 " 具象化为 " 空间关系 " 、" 明暗关系 "、" 主次关系 "、" 虚实关系 " 这" 四种关系 " ，使学生有个简单、初步的认识，然后再引导学生把"四种关系 "之间的联系找出来，培养学生对整个画面的感觉及控制能力，特别是三小时的考试时间内对画面的整体控制及协调能力，并取得了不错的效果。 下面我就谈谈我对 " 大关系 "的理解、对" 四种关系 " 的理解以及在教学中积累的点滴心得体会。一、空间关系" 空间关系 " 是美术的敲门砖，没有空间就谈不到美术。" 空间关系 " 就是如何使学生在二维的平面中建...
