- 1 - / 6 义务教育课程标准人教版化学九年级上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》教学设计责任学校易门县铜厂中学责任教师武翠珍一、教材分析1．教学内容本节课所用的教材是新人教版九年级化学上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》。教材以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳和氢气与氧气反应生成水为例，讲解了书写化学方程式要遵守的两条原则； 再以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明了书写化学方程式的三个步骤， 在这三个步骤中以化学方程式的配平最为关键。教材始终以质量守恒定律作为理论指导，质量守恒定律是化学方程式配平的理论基础。此外，教材还介绍了一种比较简单的配平方法——最小公倍数法。2．地位和作用在初中化学教学中， 化学用语主要包括元素符号、 化学式和化学方程式三部分， 而化学方程式是在元素符号、 化学式的基础上由简单到复杂，由表及里逐步引出的。 化学方程式是化学用语教学中的重点，学生在初学时由于对元素符号、化学式的运用还不十分熟悉，所以在学习化学方程式时普遍感到有困难。因此在教学过程中， 特别注意了知识讲解的由浅入深，循序渐进。3、教学目标▲1）知识与技能a．进一步理解化学方程式的涵义；b．能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则；c．能正确书写简单的化学方程式。▲2）过程与方法a．在练习书写化学方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法；b．归纳正确书写化学方程式的步骤：①写；②配；③标；④等4．情感态度与价值观- 2 - / 6 a．让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用；b．使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。5．教学的重点和难点重点： 化学方程式的书写难点： 化学方程式的配平二、学情分析化学方程式的书写， 本来不是难于理解的知识和难以掌握的技能，但往往会成为初中学生学习化学的分化点。学生虽然在前期的学习中接触到了化学反应的文字表达式，接触了化学方程式的意义， 但书写时仍有畏惧心理， 把化学方程式的书写当成死记硬背的东西，导致此处成为学生重要的分化点。●1. 元素符号识记和化学式的书写并不都全部过关。导致化学方程式的书写成为无源之水、无本之木。 要突破这一难点， 必须在本课之前巩固学生元素符号的识记与化学式书写的培训， 只要元素符号识记和化学式书写不成为问题了，化学方程式的书写也...
