1 学习心理学讲座字幕华东师范大学庞维国教授主讲第一讲什么是学习散步时的所见所想所感所悟， 坐着时所想所悟， 醉酒后与别人对话忘记内容，等等都是学习。一．什么是学习学习是由经验引起的行为或者行为潜能相对持久的变化。学习是把信息和经验转化成知识、技能、行为和态度的终身过程。 转化成我们外在行为上的一种变化。二．学习有哪些方面（一）学习动力（学习动机）（二）学习内容（学什么）（三）学习过程（怎么学）（四）学习结果（怎么样，在类型上、在层级上有差别）（五）学习环境（或者叫学习情境，教育社会心理学比较关注这一方面）课堂上环形的实际上效果不太好，两个同学之间交流不太方便， 但有一个好处集中看老师比较方便。 这叫物质环境或者叫物理情境。 学习最为重要的是社会情境或社会环境。 你在与谁在一起学习， 皮亚杰主张： 与同龄的小伙伴在一起互动，这样在同化、顺应中，图式不断在建构。但维果斯基不同意这个观点，他主张小孩子要同大孩子一起， 这样等于大孩子为他构建了一个最近发展区。两个人的观点都对，看情况，像简单的技能训练层面上的学习，这个同龄人的效果比较好； 但对新知识的习得， 维果斯基的观点更有指导意义。检查一个孩子学习好不好，要从以上五个方面入手。小孩子的元认知还没有发展起来注释：元认知，就是对认知的认知， 具体地说， 是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力： 对思维和学习活动的知识和控制。元认知包括 元认知知识和元认知控制。例如在教学心理学中常提到“学习如何学习”，指的就是这种次认知。 元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。这五个方面相当于诊断的指标， 看一看孩子到底哪一方面出问题，或哪方面是弱项。三．学习研究取向（一）哲学取向：理论分析与经结哲学取向的研究关注的是两大方面：1.天性与教养：遗传与环境2 在人身上看环境好像特别重要， 在动物身上看遗传好像特别重要， 但是，这两者熟轻熟重呢， 今天没有人能够准确的回答， 今天的观点是这两者都重要。2.天赋观念与后天经验的问题现在很多人还是关注遗传问题的，遗传的是一种机能， 不遗传内容。 早期哲学家特别关注天赋的问题，有些东西没有告诉你，你为什么会想出来呢？理性主义者说， 先天在你的头脑中准备好了， 就看你能不能在后天被环境引导出来了。 遗传与理性主义论是一脉相承的；环境论与经验主义是一脉相承的。（二）心理学取向：实证的行为...
