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学校四课提质月活动方案VIP免费

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学校“四课提质月”活动方案为全面推进素质教育,促进“课程、课堂、课题、课业”的整体推进, 落实“真教育行动计划”,提升学校办学品质,经研究决定开展第四个“四课提质月”活动。为保证活动的顺利实施,特制定如下方案:一、指导思想围绕课程建设、课堂高效、课题深化、课业减负等方面的实践探索,充分发挥教育科研的先导、服务功能,积极探索有益于学生身心健康成长和教师专业化发展的新机制,让学生动起来、教师专起来、课堂活起来、校园乐起来,以整体提升办学品味。二、活动内容课程建设:.提升“课程领导力”。校级干部、教导主任对课程的领导力直接决定着学校发展的潜力和特质。要认真思考学校课程实施, 重新理解学校存在的价值,认识学校的核心意义。要用先进的管理理论武装自己的头脑,直面校情, 抓住机遇,明晰发展的走势,找到发展的具体路径,做现代学校的设计者和建设者。如何贯彻落实办学理念与教育规划,推行课程管理,其瓶颈在哪?如何突破?.体现“回到儿童的核心”。具体表现在三个方面:一是课程为每一个学生的终身学习服务和可持续发展服务;二是所有课程要适应学生而非学生去适应课程;三是课程的构建要注意学生的差异发展。如何在严格按省颁课程开齐开足必修课的同时,建立开放、立体、民主的课程体系,为每一位学生设计合适的课程表,满足学生多元化学习,帮助学生在选择中发展兴趣特长,发掘学生的潜力?.构建“三级课程体系”。要积极尝试构建以学生为主体的生本学科课程、拓展课程、探究课程,以教师发展带动学生成长的师本课程,以家长资源开发为主的家长课程这三级课程体系,并利用SoT分析法进行科学分析。如何增强学生的体验与实践,注重学生的学力培养和品行培养,让学生在丰富多彩的课程中获得可持续性发展?课堂高效备学情。教师备课,不仅要备教材,还要备学生,必须要考虑学生的基础,而且是从三维来进行分析,既考虑到学生知识能力的基础,也要考虑过程方法以及情感态度价值观。.修行为。高效课堂关键在教师“角色”,要由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者,以学生为本,依学定教。教师课堂教学行为要修炼五要素:一是讲授——教不越位,学要到位;二是对话——轻松交流,积极思维;三是演示——重视感知,建立表象;四是指导——关注差异, 合理有效; 五是探究——自我发现,主动发展。.活课堂。高效课堂需要活跃的课堂状态。教师要注重面向全体,培优扶差,根据具体...

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