人体解剖学 一、课程概述授课教研室解剖学教研室授课学期第 2．3 学期课程名称中文人体解剖学课程类别必修课英文Human Anatomy学时分配总学时200理论63习题实验实训137上机见习适用专业层次临床医学、病理诊断、、医学影像五年制(一)课程性质、地位人体解剖学是研究正常人体的形态和结构特征的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。它是医学生学习的第一门必修医学基础主干课程，即医学课程学习的入门和奠基课程。医学中有近1/3 的名词来源于解剖学。只有在充分认识正常人体形态和结构的基础上，才能正确理解人体的生理、生化和病理过程，从而更深刻地理解疾病的发生、发展、诊断和治疗。随着医学科学的快速发展，大量的先进诊疗手段和方法应用于临床，如 CT、MRI、介入医学、微创医学等，都与解剖学知识的应用与发展密切相关。在大体解剖教学模块教学设计中，将总学时(140 学时)的 76%安排在实验室教学，学员以小组的形式进行尸体解剖训练和学习，各小组分工协作，模拟手术操作的方式，每次轮流主刀，其余同学担任助手，负责翻阅教材、图谱，探讨结构的解剖和观察。同时教员巡回指导和评判优良 ，激励各组之间展开竞赛。通过每个实验组轮流推举代表，对所学内容归纳总结，其他组员提示补充。通过提出临床和实际应用问题，安排各小组成员课余时间积极准备，课堂展开讨论等。 在神经解剖教学模块教学中，设计了理论→实践→病例分析讨论的教学环节，将总学时 (60 学时)的50%安排在实验室教学，以实践观摩为基础，病例分析讨论为主线，为学生学习提供理论联系实际的空间和情景。无论是大体解剖还是神经解剖，理论课教学均采取多媒体课件形式讲授，课件全部为图文结合形式，应用图片结合动画指示，结合动画视频，录像视频，结合临床和日常生活现象讲授较难理解的结构。此外，通过“解剖学论坛”、课外解剖实践活动、网络教学等多种形式的课堂外教学以弥补课堂内教学的不足。通过开课前师生见面会、课程中期师生联谊会、课程终末教学评价会和问卷调查等手段，促进教员和学员间的相互交流、相互促进，从教与学的层面达到反馈调控和评价课程的目的。课程考核是课程评价的重要组成部分，在设计课程考核时，将实践操作成绩、分析讨论成绩、实践考核成绩和理论考核成绩作为学生的综合评定成绩，并加大了实践考核成绩的比例，达到 30-35％。在理论考核中采纳了“国家执业医师资格考试”的题型，将教学过程中的病例讨论题，编写成 A2．A3 题型，...
