下载后可任意编辑老师师德师风个人的工作总结 古语有云：“师者，所以传道授业解惑！”古人告诉我们老师不但要授业，而且应该要传道，作为老师我们应该如何传道呢？北师大的校训告诉我们：“学高为师，身正为范”，老师要拥有良好的师德就应该从自身做起。师德，人们都同意将它解释为老师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业法律规范，行为准则。我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会法律规范，又具有老师职业特点的一种行业公德。我们作为新时期的人民老师应该具有鲜亮时代特征的精神风貌。经过这学期的磨练，我觉得应该从以下几发那个面提高我们的师德师风水平。 1、爱在心头 新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命下载后可任意编辑感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培育，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面进展。老师只有关爱学生，才能调动学生接受教育的主动性和积极性。假如在教育实践中，老师只强调爱的动机不考虑效果，一味实行讽刺、挖苦等做法，使学生出现自卑、自我否定，甚至有轻生的念头。陶行知曾告诫说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这充分说明，我们必须尊重并关爱每一个学生，尊重学生的个性，尊重学生给班级工作的意见和合理建议，否则，爱将无从谈起，这也是师德缺陷的一种标志。 2、人文关怀 老师对学生的爱就是树立“以人为本”的素养教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面进展，和谐进展。要充分发挥学生主体性、独立性、制造性，鼓舞学生下载后可任意编辑积极主动的学习和参加社会实践活动，使学生的潜力得到充分进展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。” 我们老师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们老师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！ 3、修炼人格 教育无小事，老师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的...
