第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑新老师新课程培训工作小结讨论活动总结下载后可任意编辑新老师新课程培训工作小结讨论活动总结怎样“让课堂焕发出生命的活力”，在思想政治课中体现“生活”的理念，提高课堂质量，笔者从以下几个方面谈谈对思想政治新课改的认识。一、教材生活化1．教学目标向多维目标转变以往的思想政治课教学目标以知识为本位，过分注重书本知识的传授而把过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标看作是可有可无的东西，有时虽然在教学目标上也注重能力的培育，但注重的也是掌握、理解、分析书本知识的能力和解题的能力。因此老师也只是填鸭式的灌输。新课程贯彻了生活的理念，教学目标的设计从一维转向多维，不在单一注重知识和能力目标培育，还要求关注情感、态度与价值观等多个方面培育。尤其是情感态度与价值观方面，通过课堂各种探究活动，让学生通过亲身参加探究获得积极的情感体验，形成关注社会进展，乐于学习，热爱生活的积极、健康、向上的人格。2．教学内容从“书本化”转向“生活化”以往的思想政治课教学，特别强调教材内容的灌输，学生学习就是为了习得教材中的内容，这样学生好像就是为了分数而学，为了教材而学。而且以往教材中的教学理论深奥，教材虽比较条理但却死板、脱离生活实际。虽然为了说明这些教材中的观点，也列举了一些例子，但这些例子过于理想化、成人化，与学生的周边的现实生活有着较大的差距，很难产生共鸣。例如以前《经济学》部分中关于商品价值量与劳动生产率的关系、价格与供求的关系。虽然作为重点大篇幅介绍，但是无法与生活沟通，这样学习下来学生只是死记住了那些理论和知识点，但却不能与我们现实生活中的实例相联系。3．教学策略创设生活情境，引导体验感悟创设问题的情境是激发学生兴趣，启迪学生思维的重要环节。托尔斯泰说过“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。新教材给了老师许多创设问题情景的机会。（新教材中的探究活动，这是与以往教材的一个很大的不同点）这样老师就能以幽默生动的语言、第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑精彩的故事、丰富细腻的情感开展趣味性教学，使学生不但善学而且乐学。4．实现教学手段多样化在以往的思想政治课教学中，老师大多数情况下还是使用延续了多年的黑板加粉笔的方式。这样，即使教学内容很丰富，素材也是于生活的，但长此以往也很难引起学生的探究学习的欲望。事实上，思想政治课的内容都是来自于政治、经济、文...
