下载后可任意编辑新课程培训心得体会专题(8 篇)与新课程学习总结汇编新课程培训心得体会专题(8 篇)第一篇:新课程培训心得体会这次新课改的培训对象大都是在职老师，他们已经用经验的双脚走出了一段路，有些老师还收获了丰硕成果。半路折回，重头再来无疑是痛苦的，他们需要放弃，需要重建，更需要整合。因此培训工作要扎深根，这个根，一是课堂深处，二是老师心灵深处。扎根课堂就是贴近课堂教学的实际，用理念灌注课堂；扎根老师心灵，就是激活老师的内在需求，使老师积极主动地进修学习。一、理论学习与观念转变，是走进新课程的必定起点理论学习与扎根课堂并不矛盾。有不少老师认为，新课程理念高高在上，距离课堂实际太遥远，对课堂教学起不到具体的指导作用，其实这种想法是片面的。有什么样的理念，就有什么样的行动，一个人的教育教学行为往往受他的意识理念所支配。新课程理念，相对一线老师是陌生的，实施新课程，必须进行理念翻新，并且入心讨论，深刻领悟其内涵精要。观念不变，理念不明，根本无法走进新课程。没有教育观念上的彻底转变，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表层，甚至发生曲解，假如遭遇坎坷，还会拿出老一套来挽救。所以有效地搞好理论学习，是进入新课程的第一重要关口。二、讨论新课标与新教材，提高把握新课程的能力讨论新课标与新教材必须和比照旧大纲旧教材同时进行，这样才能在实施新课程的时候心中有数，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，才能更好地把握新课程的实施方向。我个人观点是：在倾听专家进行新课程新教材的解析之后，组织老师第 1 页 共 15 页下载后可任意编辑将本学科新旧课标与教材中的相同与不同之处列出，进行比较讨论。查阅网络、杂志等有关资料，吸收其他实验区新旧教材探究的成果，和本校的讨论结果汇总一起，形成文字，记录下最初始的探究，为今后的正式实施准备宝贵的参照资料。通过比较分析，老师的讨论视野开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。三、研讨课例与回读理念，将理论落实到课堂细微处从新理念到课堂的实际操作，是一个艰难的转化过程，老师们普遍感到，前期的理论、课标以及教材的学习比较明白，理念已经深化内心，模拟实验也做了充分准备，但是真正实施起来，却又困惑重重。要么是各种新招一齐上，一节课成了耍花枪；要么无法调控学生发言，老师无所作为；要么仍然迫不及待地把结论和盘托出……这些情况的发生在意料之中...
