关注每一位学生 --教育叙事故事关注人是新课程的核心理念。而关注本身就是最好的教育。教师关注每一位学生，“一切为了每一位学生的发展”具体体现在教师施教的过程中。因为每一位学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人，教师在教育教学中要关注全班所有的学生，让学生充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。十多年的教学经验告诉我:课堂上能够关注到每一个学生实属不易。我们现在的班容量 50 多人，一节课 40 钟，又要传授知识，又要组织教学……能够面面俱到真的很难。但是我也清楚地知道，成绩的好坏课堂教学是最最关键的，所以在课堂教学不能忽视学生，我总是把简单基础的问题留给那些成绩暂时落后的学生，把难而需要发挥的问题留给那些成绩优秀的学生，而我却把中间的这一部分学生给略了。直到上周， 有个学生家长来办公室找我，说魏蕾说张老师不喜欢她，我非常诧异，急忙问：“为什么这么说？”家长也一脸难过的表情说：“魏蕾她以前虽然数学学得一般，但还不讨厌，现在她都不想学数学了，因为数学老师不喜欢她，上课一次都没提问过她。”奥，我明白了，是我忽略了她。突然前一天上课的情景出现在我眼前：那天，我提了一个简单的数学问题，她把手举得高高的，我看了她一眼，但没有让她发言，而是请她同桌来回答。我自己好好想了想可能是真的忽略了。她学习还可以,数学成绩也不错。她也就坐在前面的讲桌那个地方，其实我每次上课也都会注意她，不过没有特意提问过她。我的这样做法可能给她了一个错觉，老师不在意她不在关心她。当我听到家长说出那句话时我心里感觉很难受，没想到自己不在意的一个做法就打击了学生。如果我不知道她的这个想法可能还是按着自己想法去上课，去提问……不是太关注她，那么这样下去她可能就真的对数学失去兴趣了。 认识到自己的错误后，我急忙对家长解释：“一直认为魏蕾学习还可以，作业也基本不出什么错误，所以就关注得少了，绝不是不喜欢她，我以后会注意的。谢谢你及时告诉我，我一定会挽救回魏蕾对数学的兴趣，请您放心。”经过这件事，我知道像魏蕾这样的学生还有一部分，我要赶紧研究补救办法，让她们感觉到老师是关注她们每一个人的。也希望在以后的教学中多多注意这方面的问题，要让每个学生知道老师没有放弃他们。我深深体会到，学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是...
