例谈生本理念在教学中的体现◇翟达敏/城关镇回民小学“三学小组”生本课堂模式充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式,体现了积极、快乐、高效学习状态。学生在“预学”中尝试,在“互学”中解疑,在“评学”中提升。我以丰子恺先生的散文《白鹅》第二课时为例,谈谈我在执教过程中如何体现生本理念的做法。自主学习,归纳学法。古语云:“授人以鱼,不如教人以渔。”语文教学不仅仅是教给学生一些语文知识,更重要的是教给学生学习方法。阅读教学是语文教学的基本环节,学法指导在语文阅读中显得尤为重要。学生掌握了学习方法后,才会将学习方法迁移运用到其他内容的学习中去,使语文教学真正达到“教是为了不教”的目的。因此,在“预学”环节中我设计了三个预学内容:1、回忆一下课文写了白鹅的什么特点?2、课文围绕白鹅的“高傲”,是从哪几方面来写的?3、上节课学习了第三自然段鹅的叫声这部分内容。首先,学生独立进行回忆整理,弄清我们的学习步骤是什么?然后,组内交流,形成统一意见: 1、读一读,用心去读自然段;2、画一画,画出表现白鹅高傲的词句;3、再读一读,有滋有味地读好画出的句子;4、说一说,从中我体会到什么。学生在自主学习中,得到了“渔”。合作探讨,走进文本。生本课堂的重要标志是组织学生开展小组合作学习,要求教师善于精讲,善于点拨,让学生自主有效地走进文本,感悟文本,发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在生本课堂上要求学生自己能做的事情,教师不做;学生自己不能做的事情,教师指导做;学生不愿做的事情,教师能够运用自己的智慧,让学生乐意去做。因此,我引导学生用上节课的方法自主学习第四自然段,把阅读中学到的读书方法自觉地运用到这节课的实践中去。学生通过读第四自然段,画出“鹅的步调从容……竟伸过颈子来咬你一口。”指导学生抓住重点词语“步调从容”、“大模大样”、“毫不相让”、“咬你一口”进行感悟体会,学生在合作中走进了文本,感知到了白鹅步态的高傲,感悟到了作者对白鹅的喜爱之情。展示交流,突破难点。合作学习是新课标倡导的新型学习方式,也是生本课堂的重要标志。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来,使学生在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力。 “鹅的吃相”是本节课的教学重难点,教学时我让学生合作学习 5---7 自然段,完成以下练习:(1)“鹅的吃饭,常常使我们发笑”,哪些地方使我们发笑?...