以学生带动家长，共同营造书法教育氛围——四龙实验小学书法教育工作阶段总结材料一、书法教育工作简要回顾四龙实验小学早在 2004 年开始探索写字教学研究。最初只是处在写字较好的老师在自觉跟随的随意状态；2007 年师生同步，大练书法的氛围掀起一个热潮。“横平竖直行端正，一撇一捺写人生”“工工整整写字，堂堂正正做人”的宣传口号很快达成了全体师生的共识；2009 年，正式把书法课纳入课程管理； 2011 年春季成立了毛笔书法兴趣小组；2012 年春在 4、5、6年级正式开设了毛笔字课程；2014 年学校被正式命名为“国家级书法教育实验校”。十几年来的写字教学研究，使我们深刻认识到，写字教学对学生行为习惯、学习习惯的养成等有着非常良好的正迁移作用，而毛笔书法是中华传统文化艺术的精髓之一，其中蕴含的美学价值、人文价值、历史价值等非常丰富，学生通过练习毛笔书法不但可以写一手漂亮的汉字，还能习得书写之外的更加丰富的知识。所以，在开设书法课程的进程中我们经历了大量的探索实践， “弘扬中华传统文化，传承中华文化精髓”已经水到渠成的变成了我们的一种追求，“以学生带动家长，共同营造书法教育氛围”这一工作思路，更让我们赢得了家长的重视与支持，才使我校的书法教育工作厚积薄发，呈现出一派勃勃生机。“写好中国字，做好中国人”已经成为每一名教职员工及家长的一种荣誉，一种精神追求。二、书法教育工作采取的系列措施1、加大学校管理 ：成立以校长为组长的书法教育工作领导小组，全面负责书法教育工作的开展，从启动宣传、校园文化建设，课程设置，评价细则的制定，常规过程管理……一系列的工作都有以校长为龙头的班子人员身先士卒，亲力亲为，为书法教育工作开路导航，也是给家长一个态度，让家长能看得到学校的决心与信心。并且学校每一个举措，每一项活动，都对家长实行透明化管理，通过各种方式传达到家长，让家长了解此项工作的进展，让家长在孩子的带动下，主动参与到此项工作中来。2、规范课程管理：A、教学内容及目标安排：明确每个年段的具体内容及具体目标；B、课程安排：软、硬笔纳入课表，设专职教师，全校每天固定 20分钟的统一书法研习，教导处、书法教师、带班领导巡视督导，发现个别问题及时处理，节节必查，天天如此。并把课程管理的内容下发到家长，让家长了解此项工作的进展，做好配合工作。3、加大校园文化建设:学校对校园文化建设突出以书法教育为主，“让每一面墙都说话”，楼外及...
