轻轻松松写作文 快快乐乐记日记城关区宁卧庄小学 刘兰香写作文一直是令小学生十分头疼的一件事。这是怎么回事呢？究其原因，不过有二：“一是不知道写什么？二是不知道怎么写？”难道写作文真的就这么难吗？其实不然。我经常对我的学生说，写作文其实就是把你看到的、听到的和想到的写下来。有人会问，真的就这么简单吗？我每天都睁大了双眼看世界，张开了双耳听声音，也动脑筋想了很多问题，可我还是不知道该怎样写作文呀？没错，问题就出在“你看的是什么，听的是什么，想的是什么？你是怎么看的，怎么听的和怎么想的？”那么，怎样才能让学生轻而易举地把看到、听到和想到的写下来呢？下面我就自己在作文教学中的一些做法谈谈体会。一．激趣促写，创设游戏氛围我们都知道，爱玩游戏是孩子的天性。孩子在玩游戏时总是无拘无束、自由自在的。所以为了让孩子有事可写，我把游戏引入作文课堂，取得了不错的教学效果。在一节作文课上，我一进教室就对孩子们说：“谁愿意上台给大家做个鬼脸？”大家先是一愣，既而有两三个同学举起了小手。这时，我没有让举手的同学马上上台做鬼脸，而是要求学生把刚才听到的、看到的和想到的写下来。三四分钟后，差不多全班同学都完成了这一任务。有一同学写道：“你说奇怪不奇怪？今天高老师上课既不让我们起立，也不向同学们问好，而是让同学们上台做鬼脸？也不知道她在搞什么鬼？”另一同学是这样写的：“‘谁愿意上台给大家做个鬼脸？’这是高老师今天上课时说的第一句话。这我就有些不明白了，老师为什么在课堂上让我们做一些与上课无关的事？”还有同学写到：“今天一上课，高老师就对我们说：‘同学们，谁愿意上台给大家做个鬼脸？’听了老师的话，我很想上台去做，可又怕同学们笑话我。正在我犹豫到底举不举手时，我看到***、***和***举起了手。”……在短短的几分钟里，大多数学生都能把他们看到的、听到的或想到的内容写具体。接下来的时间里，我点名让一学生上台做鬼脸。在学生被“鬼脸”逗得开怀大笑后，我请学生给这张鬼脸起了他们认为恰当的名字，引导他们观察了同学做鬼脸的动作，还给了充分的时间让他们畅谈看了这张鬼脸后的感受。最后，我请他们以“做鬼脸”为题来完成一篇习作。一节课结束后，除班上几个语文基本功特差的孩子外，其余同学都按时完成了习作。可见，只要老师给学生创设一些感兴趣的游戏场景，学生完全可以比较自由地、无拘束地把自己的所见所闻写具体，而且感受真实，不失童真。这...
