《乘法运算定律》参考教案教学内容P34 例 1（乘法交换律） 例 2（乘法结合律）1 课时教学目标1、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。2、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 教学重难点培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学准备口算卡片 挂图教学过程一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？学生在练习本上独立解决问题。引导学生观察主题图。根据学生提出的问题，适当板书。二、新授引导学生对解决的问题进行汇报。（1）4×25=100（人） 25×4=100（人）两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？教师根据学生的举例进行板书。你们能给乘法的这种规律起个名字吗？板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。能试着用字母表示吗? 1 / 3学生汇报字母表示：a×b=b×a我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？教师巡视，适时指导。（2）（25×5）×2 25×（5×2） =125×2 =10×25 =250（桶） =250（桶）小组合作学习：①这组算式发现了什么？② 举出几个这样的例子。③用语言表述规律，并起名字。④字母表示。三、巩固练习P35/做一做 1、2四、小结学生小结本节课的学习内容。教师引导学生回忆整节课的学习要点。完善板书。五、作业：P37/2—4板书设计：乘法交换律和乘法结合律（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？ 25×4=100 （ 人 ） 4×25=100 （ 人 ） （25×5）×2 25×（5×2 ） 25×4=4×25 =125×2 =10×25 =250（桶） =250（桶）（25×5）×2=25×(5×2)交换两个因数的位置，积不变。 先乘前两个数，或者先乘 2 / 3后两个数，这叫做乘法交换律。 积不变。这叫做乘法结合律。 a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c) 3 / 3
