鄂教版小学语文四年级上册17 爱因斯坦与小女孩教学目标： 1、学会本课 10 个生字，认识 6 个字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。用自己的话讲一讲这个故事。 3、理解描写人物语言、动作和外貌描写的句子，明白“朋友”的第二类含义：如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。 4、初步了解文章的写作顺序。教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓重点词句，品读感悟，体会人物的思想情感和品格。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容： 初读课文，学习课文 1—5 自然段一、质疑激趣，导入新课。 1、揭题齐读。 2、质疑激趣。 二、初读课文，理清思路。1、出示自读提示，自由朗读课文。2、交流：爱因斯坦与小女孩之间发生了什么事？ 3、抓住文中关键句子，理清文章顺序，了解课文主要内容。三、再读课文，感悟体会。1、默读课文 1---5 自然段，交流：爱因斯坦给你留下的初步印象？ （指名读）2、抓重点词语，体会小女孩的想法。3、品读课文 2、3 自然段。（1）外貌 通过读句子，抓句中的重点词语，谈体会，指导朗读（2）穿着 以评读的方式，回扣重点词语①（课件出示）：女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一床大被单里，脚上穿着一双拖鞋。师：这是对爱因斯坦穿着的描写。② 谁能通过你的朗读，把这位老人带到我们面前？ ③指名读。师采访学生：你看到的爱因斯坦是怎么样的？（学生评议时，师相机引导学生体会“又肥又大”“裹”“大被单”。如果学生读不好，师范读，再请学生评。学生评议后再读。）④（课件出示图）你能用一个词来形容一下爱因斯坦吗？这么一位赫赫有名的科学家竟然如此（师板书：不拘小节），爱因斯坦还是一个怎样的人呢？6、请同学们自由读一读第二自然段 2、3、4 句话，看看你对爱因斯坦有什么新的认识⑴ 谁来把这个情景演一演，老师来读这三句话，谁来演爱因斯坦，谁演小女孩，其他的同学等会儿来评一评：他们演的怎么样？⑵ 学生表演后，指名评议。师相机引导：动作：（课件出示：他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。）师：这是对爱因斯坦动作的描写。① “一边……一边……”表示一个动作跟另一个动作同时进行。爱因斯坦一边走路，一边像是在思考着什么。他会思考什么？（请评议的学生回答，再采访扮演爱因斯坦的学生。）② 能通过你的朗读把这位心事重重的老人带到我们面...
