质量守恒定律教学内容教材分析地位和作用教学目标教学重难点教学准备教学准备启蒙作用启下作用 “ 返促”作用。知识与技能过程与方法情感态度与价值观① 认识② 理解③ 应用① 完成探究之旅，学习从个别到一般的认知方法。② 初步学会将微观与宏观有机联系的方法。③ 提高主动与他人进行交流、表达观点的良好习惯。① 树立唯物观。② 体验与感受。③ 评价。（ 1 ）重点是质量守恒定律的探究。（ 2 ）演示实验、学生分组实验、课件展示、小组交流、教师点拨（ 1 ）难点是对质量守恒定律的理解和应用。（ 2 ）原子→元素→物质； “ 参加” +“ 质量总和”。1 、分组实验： ①铁与硫酸铜反应的质量探究实验，②碳酸钠与稀盐酸在敞口容器中反应的质量探究实验，2 、演示实验：①白磷在密闭容器中燃烧、碳酸钠与稀盐酸在密闭容器中反应的质量探究实验。3 、导学案、课件教法选择引导讲授法实验探究法多媒体辅助法课堂评价法学情分析与学法指导实验探究法合作学习方法个人反思总结法。 教学流程课前准备创设情境实验探究解读理解微观解释学以致用总结评价教师实验得出结论再讨论解读理解视频展示提出问题作出假设学生实验交流讨论资料卡片教学反思本课时教学内容中实验较多，为了完成教学目标，进行两方面的改进：一是将托盘天平换成电子称，二是将教材安排的实验分为创设情境实验、学生分组、教师演示、视频展示四种方式，既可节约教学时间，又能增加学生对探究过程的体验。本课时注意对学生合作学习、探究体验、解题方法的关注。通过对学生自评、互评和教师对小组的评价，对学生的课堂参与度有促进作用。因为教学内容多、难度大，本课时中本班有 15% 左右的学生不能顺利完成教学目标，需要在以后的教学中对本课时内容进行强化。本课时未安排学生利用独立的时间进行探究实验的设计，在课后补充习题中进行渗透。板书设计质量守恒定律1 、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。原子种类、数目、质量元素种类质量物质总质量分子种类、物质种类分子数目不变改变可能变2 、化学反应前后 剧烈燃烧，产生大量白烟，放热 气球先鼓起后瘪掉 ,文字表达式：磷 + 氧气 点燃五氧化二磷结论：反应物质量总和 生成物质量总和 现象：天平仍保持平衡天平仍保持平衡。。m （ P ）＋ m （ O2 ）＝ m （ P2O5 ）=锥形瓶锥形瓶细沙细沙橡皮塞橡皮塞玻璃管及气球白磷参加反应...
