《分数得基本性质》说课 ◆您现在正在阅读得《分数得基本性质》说课文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《分数得基本性质》说课今日我说课得内容是《分数得基本性质》。下面我将从“说教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计”六个方面来说课。一、本课得教学理念有:1、以学生进展为本，着力强化主体意识。2、从学生已有得认知进展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动得机会，变“学数学”为“做数学”。3、致力于改变学生得学习方式,关注过程，让学生经历知识得形成过程，感受验证、转化等数学思想方法。二、说教材《分数得基本性质》一课是义务教材六年制数学第十册第四单元得一个内容。这部内容得学习是在学生学习了分数得意义、分数与除法得关系、商不变性质等知识得基础上进行教学得。它是进一步学习约分、通分得基础。根据教材内容和学生得认识知规律，将本课得教学目标拟定如下:1、知识与技能：理解和掌握分数得基本性质,知道分数基本性质与整数除法中商不变性质得关系。能运用分数得基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等得分数；培育学生观察、比较及动手实践得能力,进一步进展学生得思维。2、情感、态度：激发学生积极主动得情感状态,养成注意倾听得习惯。本课得教学重点和难点：理解和掌握分数得基本性质,会运用分数得基本性质。三、说教法树立以“以学生进展为本”、“以学定教”、“教为学服务”得思想,因此在教学中，我采纳引导自学、合作探究相结合法，让学会运用分数得基本性质把一个分数化成分母不同但大小相等得分数，有效地提高了教学效率。在知识得巩固阶段,我还采纳组织练习法，当然以上这些教法并不是孤立存在得，本着“一法为主，多法为辅”得思想,我将多种教法进行优化组合,以达到促进学生学习方式得转变，实现教学目标得目得。四、说学法１、学生在运用分数得基本性质时,引导学生采纳自主发现法、操作体验法,学生在折纸上画出相应得阴影部分后，必定会对那三个图形进行观察和比较，从中有所发现。之后老师通过启发学生运用分数得基本性质，证明那三个分数大小相等,让尝试中发现,在实践中体验。从而加深学生对分数基本性质得理解。2、在学习例题得过程中老师先采纳启发法,再采纳自自学尝试法,独立自主地学习将分数化成分母不同但大小相同得分数，并尝试完成做一做,达到检验自学得目得。五、说教学程序依据新得教学理念及学生得认知特点,将本课得教学模式制定为:总之,学...
