我 的 历 史 学 习 “ 基 因 组 计 划 ”—— 浅 谈 历 史 学 习 的 几 点 经 验我 最 初 学 习 历 史 ， 就 像 古 人 对 人 自 身 奥 秘 一 片茫 然 一 样 。 随 着 基 因 组 计 划 进 行 过 半 ， 人 类 终 于有 了 可 以 揭 开 自 身 奥 秘 的 一 天 ， 我 在 历 史 学 习 方面 也 探 求 出 了 一 些 方 法 。首 先 ， 要 渴 望 学 历 史 。 培 根 说 ： “ 读 史 使 人 明智 。 ” 那 么 渴 望 智 慧 的 我 们 又 怎 会 不 渴 望 学 习 历史 呢 ？ 书 痴 者 文 必 工 ， 艺 痴 者 技 必 良 。 当 你 感 觉到 如 果 不 把 今 天 以 前 历 史 上 发 生 的 事 件 搞 清 楚 ，你 就 会 感 到 精 神 空 虚 ， 找 不 到 自 己 在 时 间 中 的 坐标 ， 那 么 你 在 历 史 学 习 方 面 就 成 功 了 一 半 。其 次 ， 要 提 高 课 堂 效 率 ， 锻 炼 思 维 速 度 。 所 谓提 高 课 堂 效 率 ， 一 方 面 是 要 集 中 百 分 之 百 的 精 力把 老 师 所 讲 的 知 识 体 系 及 疑 点 难 点 在 课 本 上 记 录下 来 ； 另 一 方 面 是 把 所 记 内 容 与 课 本 内 容 尽 量 当堂 掌 握 ， 减 轻 课 下 压 力 。 所 谓 锻 炼 思 维 速 度 ， 是指 让 自 己 的 思 路 像 影 子 一 样 跟 定 老 师 ， 并 超 前 预测 老 师 下 一 步 思 路 ， 而 对 老 师 提 出 的 问 题 ， 则 要把 自 己 假 想 成 “ 百 家 争 鸣 ” 时 期 与 孔 子 孟 子 齐 名的 “ 老 夫 子 ” ， 积 极 思 考 、 回 答 和 与 同 学 辩 论 ，让 自 己 思 维 敏 捷 ， 才 能 在 历 史 学 习 中 占 领 知 识 制高 点 ， 也 才 符 合 这 个 高 速 运 转 的 社 会 对 于 人 才 的要 求 。再 次 ， 要 重 视 课 外 学 习 。 英 语 中 有 句 话 叫“ Extral work means extral pay” ， 意 思 就 是 额 外 的 工 作就 意 味 着 额 外 的 收 获 。 为 什 么 同 样 的 老 师 ， 同...
