实践活动激激发学习兴趣武汉市光谷第二小学 赵甫政小学科学是为解决当代人口、资源、环境和发展问题打好基础的学科。单纯的课堂教学趣味性不强，如何提高学生学习地理的兴趣呢？地理教研组倡导地理教师结合学科特点，用实践活动激活课堂的“一池春水”。利用优势条件设计实践活动。利用学校或周边环境中的优势条件开展实践活动，可以是学生更加热爱周围的环境，产生优越感提高学习兴趣，克服厌学情绪。学习“我国政区”后，我可以让学一小组为单位到安全但能观察到汽车牌照的有利地形观察汽车牌照并记录（特别注意牌照前面的汉字）。通过这样的一个实践活动学生不但知道了我国的行政区划，感受到了地理知识在现实生活中的应用，增强了学习地理的信心。我校教学硬件好，每个教室都有多媒体教学终端，每当我们学到我国的地形、气候、气候灾害等知识的时候，笔者找一些相应的纪录片来给学生观看。学生通过纪录片形象直观地了解我国的地形、气候、气候灾害等基本情况，同时增强了爱国热情。结合教学内容设计实践活动。科学课程的研究对象是自然和人类的关系，它兼跨自然科学和社会科学，这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂，到大自然中去，到社会实践中去。比如，在学习了《天气》后，笔者指导学生收听天气预报参观气象站，指导地理兴趣小组的学生利用自己手中的器材建立一个简易气象站等，通过活动学生基本掌握了气象基本要素，气象观察方法，增强了学习兴趣，培养了唯物主义世界观。学习方位知识的时候，可以引导学生观察校园的景物结合太阳的东升西落学习方位，这样，既可以在实践玩乐中学习知识，并把学到的知识运用到实践，又可提高学习兴趣，同时还可以激发学生对校园的热爱之情。 实践活动将乏味机械的科学知识变得生动、有趣，使科学知识看得见摸得着拉近了科学知识与生活的距离，从而使学生热爱科学，热爱大自然，进而克服了厌学情绪。
