合作学习目前在语言教学上的应用，得益于许多学者和教师在该领域的研究和实践
近年来，英语教学中小组合作学习也受到教师的青睐，其优势具体表现在以下几方面
1、小组合作学习充分发挥并落实沟通式语言教学的精神，选用真实而有意义的教材
教学目标并非仅止于语言知识的传授和灌输，更注意培养言谈、社会语言及沟通策略的能力
它以增强目标语言的沟通能力为宗旨，鼓励学生把课堂内学到的知识应用到教室外的各种真实情境及场合
2、小组合作学习更有利于学生独立思考，按各自能力与专长分工合作，发挥各人的优势，相互学习
小组间的交际使每个人都有机会表达自己的思想，并与别人作比较，倾听别人的声音，感受别人的心情，有助于学生提高交际能力
3、小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展情况的关心
共同分担任务和在各组之间的交流大大提高了他们学习的积极性，使之体会到学习的挑战性和成功感，并能提高学生个人的自信心、人际关系、社交能力、时间控制和组织管理能力等
4、小组合作学习能为学生提供一个较为轻松和缓解压力的环境，学生不用担心犯错误
许多研究表明，小组中的学习效果要比学生单独自学或高度竞争状态下的学习好得多
5、小组合作学习便于与其他教学策略配合使用，以弥补其他策略的不足
根据Garvie（1994）的研究，使用小组合作的教师往往表现出对教学的更多热情，更加关注学生的创造力、学习的效率并帮助能力差的学生跟上全班的水平
事实上，小组合作对时间的使用和控制也常常比大班授课效率更高，在大班讨论和授课中配合使用小组合作的教学策略，能得到温故而知新、熟能生巧的效果
特别是在实施任务型教学的课堂里，教师事先准备好任务设计，学生必须根据教师的要求，先将该任务分解成若干小任务，制定出完成任务的程序，逐一处理，当这些小任务相继完成时，教师设计的总任务也迎刃而解了
教师往往会把全班分成若干小组，给每个小组都
