怎样当好教务主任教务主任在学校舞台上扮演着不同的角色，只有增强角色意识，才能更好地理解和履行职责
在此，谈几点粗浅的体会：一、当好在管理网络中的角色教务主任是联系校领导和教师的中间环节，起中介作用，具体说来要当好三种角色：１、相对校领导是下级
在贯彻落实教学工作决策方面起中介作用，是协助者
首先，要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组加以贯彻执行，其次反馈信息传递给校长，以调整、强化工作指令
再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用
如我校开展的课堂教学“三优化、一提高”活动，教务主任积极贯彻领导指令，精心组织，学校中层以上干部和教研组长带头学习教学理论，率先上校级研究课，撰写课堂教学“三优化”论文，促进了学校教研教改的深化，取得了显著成绩，受到市教研室领导的好评
２、相对基层又是上级，起领导作用，是管理者
教务主任工作头绪纷繁，从工作计划的拟定、检查到活动的布置、落实，从教学常规检查到教学工作和质量的考核评定，从学籍管理、课务管理的科学化规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂
因此，教务主任必须有较强的组织调控能力，学会“弹钢琴”，才能履行好领导和管理的职责
３、在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者
一是指导年级组、教研组开展教学研究工作
既要了解同一年级中不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，进行指导，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长教研组长联席教研会等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案
二是加强对实验室、图书室等工作的管理，经常听取教师对这些部门的意见，指导各室人员热诚周到地为教育教学工作提供优质服务
去年，我校实验室被市教仪站评为先进实验室，图书室在服务育人工作中
