《为中华之崛起而读书》教学设计【教学目标】1、学习生字、新词。2、通过反复朗读，知道周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1、我想了解一下，你们是为什么而读书呀？指名说。2、你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的周恩来总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。3、出示课件：读。4、这节课我们就来学习第 25 课,为中华之崛起而读书——学生齐读。5、对于课题你有什么疑问？指名说。① 为中华之崛起而书，是什么意思？——用你自己的话说说师引导：那就是说周恩来的读书目的是为了——② 周总理为什么要说“为中华之崛起而读书”呢？二、初读课文，学习字词。1、请同学们自由读课文，① 读准生字，遇到不懂的生字和词语，可以借助工具书或请人帮忙。② 想一想周总理为什么要说“为中华之崛起而读书”呢？学生自由读课文，教师巡视，并相机指导学困生。2、下面我们就来检查一下生字。吵嚷 惩处 巡警 轧死撑腰 训斥 模范 帝国振兴中华 耀武扬威 得意扬扬铿锵有力 疑惑不解 衣衫褴褛① 生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。重点是多音字“处”（马上在书上注音。）② 反馈交流，词语方面重点检查“吵嚷、巡警、耀武扬威、得意扬扬”等词语的意思。3、周总理为什么要说“为中华之崛起而读书”呢？① 指名 2——3 人回答。② 能不能用书上的一个话来说明？③ 板书：中华不振三、深入研读，感悟“中华不振”。1、感悟"中华不振"师：请同学们仔细读课文,一边读一边体会,你是从哪些地方读出“中华不振”的,用笔划一划,并读一读。好的可同桌先交流。学生自由朗读课文,教师巡视课堂,相机指导。2、师：挑你感受特别深的地方读给大家听。★可能感悟到的几个方面:――从伯父的话语中看出“中华不振”。――从周恩来一连串问题中看出“中华不振”。――从灯红酒绿，热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子看出“中华不振”。――从妇女的哭诉声里看出“中华不振”。――从洋人趾高气扬，得意扬扬的神情中看出“中华不振”。――从中国巡警狗仗人势，耀武扬威的丑恶嘴脸中看出“中华不振”。――从围观的中国人紧握着的拳头中看出“中华不振”。——从其他同学的回答中看出“中华不振”。――从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出“中华...
