以教师专业成长为高效教育奠基 ------“小学实效性读写教学策略研究”课题研究背景下的教师专业发展纪实 宁城县大城子镇总校四龙实验小学 李玉枝高效教育是我们的理想，高效教育要由高素质的教师来创造。而高素质教师的成长，又离不开读书、写作、教学这三块基石。当下，教师的阅读，又有新的内涵——教师要葆有书生本色，教师要葆有创新精神。 因为，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。因为，真正的教育是自我教育，真正的学习是自主学习，而阅读恰恰就是自主学习、自我教育的最佳途径。2006 年，四龙实验小学在“小学实效性读写教学策略研究”及宁城“高效阅读”教育工程的背景下，确立了“以教师专业成长，为高效教育奠基”的办学思想，自此，四小的“读书、教学、反思、写作一体化，促进教师专业成长”的校本教研模式又迈向了一个新的历史时期。一、“读书、教学、反思、写作一体化”校本教研模式的缘起四龙实验小学校风正，教风良，教学质量远近闻名，这样的成绩也一直是我们的骄傲。但是我们被教师的责任心、上进心与敬业精神所感动的同时也深切的感受到：教师工作缺少激情，更没有创新，总是处于一种高压状态。如何在保护好教师积极性的前提下使教师从繁重的备教批导考中解脱出来，让我们的教师能居高临下的进行有效教学是《人民教育》中的一篇文章——《转变教师的行走方式》，让我们思路顿开，多年来困绕着我们的问题，在那一刻找到了答案。这篇文章介绍的就是如何强化教师的反思，使教师在反思的过程中转变观念进而转变教学行为，目标就是轻松教学，高效教学。 “工作着，快乐着”，这不就是我们一直向往的工作状态吗？于是“立足教育随笔，促进教师专业化成长”校本课题在全校教师的满腔激情中开始启动了。 二、“读书、教学、反思、写作一体化”校本教研模式的探索实践（一）以读书为手段，实现教师的专业引领面对我校经费紧张、人员紧缺的现状，送出培训和请专家来校指导的专业引领方式毕竟有限，只有立足岗位，才是最符合我校实际的方式。为此，我们确立了以读书为手段，来实现对教师有效的专业引领。1、明确要求：要求教师一要读教育理论专著和教育类专刊，提升教师的教育理论修养，指导教师的教育教学行为；二要读优秀杂志，改变教师的人生态度，提升教师的精神境界。2、订阅刊物：学校每年出资订阅刊物达十几种，同时鼓励教师自我订阅喜欢的书刊。2006 年以来教师报刊定阅率一直超过 100%，除了教学类报刊之外，...
