19 生命生命教学目标：1、掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。2、抓住重点词语，联系课文或生活实际，体会句子含义。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学时间：2 课时课前准备：多媒体课件教学过程：第 1 课时第 2 课时一、回顾久知导入师：上节课学习初步感知了 19 课，还记得文中写了哪三件事吗？板书：飞蛾求生 砖缝冒苗 静听心跳二、品读学习 2──4 段，体会句子含义师：（过渡学习第二段）飞蛾求生，一件看似不起眼的小事，引发了作者对生命的思考。（一）学习第 2 段1、读一读第二段，思考是什么让作者震惊，那些句子给你感受最深？ 2、是什么让作者震惊？从哪里感受到飞蛾求生的欲望了？ 生：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！3、抓住重点词语来理解句子，是一种很好的学习方法。来，让我们用这种方法来读一读这句话，体会体会作者的思想感情。师：体会到了什么？特别是从哪些词语体会到的？(挣扎、极力)读给大家听听，听了你朗读我仿佛看见了飞蛾极力挣扎、鼓动的情景。大家一起读句子。听出了飞蛾求生的欲望是那样强烈、那样鲜明。4、师：这是一只飞蛾，当他在你的手中极力鼓动、挣扎的时候，你会想些什么？ 飞蛾求生的欲望令你（感动、佩服、敬佩、敬重），板书：敬重如果你就是那只飞蛾，你在极力挣扎时，在想什么？还似乎在呼唤什么？师小结：是啊！小小的飞蛾知道，只要作者的手指稍稍用一点力，它的生命就将从此结束但是，它不放弃，它不甘心！它不愿意就这样白白的死去，它在作者的手中极力鼓动、挣扎，仿佛在心灵深处对作者深切地喊着：生命， 生命！（齐读）我要生命！ 师（过渡）：这是作者手中触摸到的生命，作者眼中的生命又是什么样呢？（二）学习第三段出示课件：砖缝冒苗 1、 师：在这个小故事中，你能读出了作者的什么感受？（继续学习同抓住重点词语的办法来体会句子的含义）自由读书，勾画。生汇报。（震惊、惊讶）师：从哪个词体会到的？（竟然）出示句子：.过了几天，竟然 冒出一截小瓜苗。读出震惊、惊讶。再抽学生读。师：是什么使作者震惊？（它那顽强的生命力）2、师：从哪里体会到顽...
