《温度和温度计》教学设计逸夫小学 徐晶一、生活引入1.同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？ 出示冷热不同的两杯水一号和二号，你能猜猜哪杯水热，哪杯水冷吗？你怎样来验证你的猜测？2.学们我们来做个游戏，游戏规则是这样的老师这里还有一杯水三号杯，请你用左手摸 1 号杯，用右手摸 2 号杯，三秒钟后同时用两只手摸三号杯的水，你两只手的感觉一样嘛？一名学生到前面感知。3.我们能用触觉的方法感知物体的冷热，但用这种方法有时是不准确不可靠的。那么通过什么方法可以准确的知道物体的冷热程度呢？二、引导观察，认识温度计1.你在生活中见过什么样的温度计呀？汇报2.大多数同学都只是见过温度计，但对温度计并不十分的了解，这节课我们就来了解一下温度计。3.我们要观察研究温度计的什么呢？4.让学生质疑（如：用什么材料做的？上面有些什么？有什么用途？怎么使用？有什么相同点和不同点？5.填写记录单并汇报。三、摄氏温度的读和写1.小组内观察温度计读出温度计的读数。例： 25℃，你会读吗？“零下 8 摄氏度”怎么写？2.练习：读一读，写一写。0℃ 37℃ —5℃ —10℃（零下温度自 0℃往下，数字越大，表示温度越低）3.小组内练习读写。四、读出温度计指示的温度1.找三名同学到前面来读出温度计的读数，分别是俯视、仰视、平视。2.师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。3.实地测量一下教室的温度以检测学生对平视温度计液面的理解和掌握？4.为什么我们测的结果还是不一样呢？这是我们下节课要研究的问题。五、 畅谈收获，课外延伸。通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计温度和温度计物体的冷热程度叫温度。单位摄氏度，用℃表示。
