《三角形内角和》课堂实录 大庆市肇源县新站镇中心小学 张红玉 教学内容：北师大版小学数学四年级下册第二单元《三角形内角和》教材分析： 《三角形内角和》是北师大版小学数学四年级下册第二单元的内容，属于空间与图形的范畴，是在学生已经掌握了三角形的相关知识后，对三角形的进一步研究，探索三角形的内角和等于 180°。教材中安排了学生对不同形状的、大小的三角形进行度量，再运用拼、折、剪等方法发现三角形的内角和是 180°。让学生在自主探索中发现三角形的又一特性，更加深入地培养了学生的空间观念。学生分析： 四年级学生已经掌握了角的概念、角的分类和角的度量等知识。在本课之前，学生又掌握了三角形的稳定性研究了三角形的分类。这些都为进一步研究三角形内角和作了知识储备和心理准备，为本课内容的教学作了铺垫。三角形的内角和是三角形的一个重要性质。它有助于理解三角形的三个内角之间的关系，是进一步学习、研究几何问题的基础。教学目标：1、通过量、剪、拼、折等直观操作活动，探索并发现三角形内角和等于180 度，发展动手操作、观察比较能力。 2、在探究过程中，经历知识产生、发展和变化的过程，通过交流、比较，培养策略意识和初步的空间思维能力。 3、在亲历探索发现的过程中，体验数学思考与探究的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重点： 让学生经历“三角形内角和是 180 度”这一知识的形成、发展和应用的全过程；知道三角形的内角和是 180 度并且能应用这一性质解决一些简单的实际问题。教学准备： 课件、量角器、剪刀、各类三角形。教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、猜谜语 师出示谜语： 形状似座山，稳定性能坚，三竿首尾连，学问不简单。（打一图形）大家说是什么？ 生：三角形，并说说三角形的一些特征。 2、故事引入： 师：一天，图形王国里有一些三角形聚在一起，可是他们因为内角和的问题吵了起来。一个钝角三角形说：“我的钝角比你们的角都大，所以我的内角和也最大。”一个锐角三角形说：“我的个子比你大，我是大三角形，你是小三角形，所以我的内角和肯定比你大。”一个直角三角形说：“不能只看一个钝角大就说你的内角和大，也不能只看个子呀，这样不公平。”其他的三角形也跟着争执不休，都希望自己的内角和最大。这时国王来了，听了他们的诉说，也糊涂了“什么是三角形的内角，什么是三角形的内角和呀？到底谁的话有道理呢？”国王说：“这样吧，就来考验一下我们的小...
