信客教学设计VIP免费

10．信客导学目标1.品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。 2.学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。自主学习※课文初读※1.看导语，速读课文标注课文段落，给课文划分结构。2.再次默读课文，看文章围绕信客写了哪些事情？哪些详写？哪些略写？在课本上标注出来。3.通过读课文，你认为信客是一个什么样的人？尝试着为信客写一篇墓志铭。100 字左右。※字词精粹※1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。猝（ ）然 焦灼（ ） 吊唁（ ） 昏厥（ ） 诘（ ）问 xī xū ( ) jǐ liáng ( ) jídù ( ) diān pèi ( )长途（ ）涉 穷困（ ）倒 低（ ）顺眼※走近作者※余秋雨，1946 年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后仍继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》（1983 年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1988 年，上海文艺出版社出版）、《文化苦旅》（1992 年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994 年 5 月第 1 版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994 年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998 年，文汇出版社出版）。1998 年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。课堂学习一、活动·研讨※交流碰撞※交流碰撞※导学：“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到 20 世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。1．课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。信客从业的缘起-- -- -- 。2．作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？作者对老信客的态度？老信客对表现文章主题起什么作用？※各抒己见※各抒己见※1．怎样认识信客这个人物形象？你认为信客是一个什么样的人？信客这个人物的性格特征是通过哪些事情表现出来的？※问题聚焦※问题聚焦※《台阶》中的父亲，老王，信客都是我们生活中...