浅谈农村中学生语文学习存在的几个问题罗田县白莲河中学 郭小靖开始语文教学差不多一年半了，在这一年半的时间里，从一个语文教学的门外汉，到能按质按量完成语文教学任务的新手，也算是实现了一种质的飞跃吧
当然，在这一年半的时间里，针对我在语文教学中，学生出现的几个问题，我也做自己的探究，现将自己的一点看法总结成文字，写得不对的地方还请各位专家指正
初中阶段是由小学向高中、由少年期向青春期过渡的过程，是青少年形成自我认知体系与良好学习习惯的重要时期和关键阶段，而旨在培养学生文化素养和正确三观的语文学习则是一门意义重大、不可或缺的科目
初中学生可塑性强、思维活跃，这既会对初中语文教学产生许多积极作用，同时也在另一个方面带来一些难以避免的问题和挑战
在这一年半的语文教学中，我的学生存在以下问题一、语文学习中存在的问题（一）、畏难心理 七年级学生进入初中后，由于学习的课程不断增加，学科知识点逐步系统化内容也逐步深入，很多学生容易出现畏难情绪
而且初中语文与其他学科相比侧重点在综合素质与能力的考查，知识的积累不能靠一朝一夕的努力
如果因为基础原因，面对难点有所懈怠，打退堂鼓，那么正如古所云，“逆水行舟，不进则退”，语文学习的困境将是不可避免的了
这种情况，我经常在文言文教学中出现，比如说在学习蒲松龄《狼》这篇课文时，学生在弄清楚书本上这篇课文后，让其自学另外两篇《狼》时，学生就出现畏难心理，一时不知道从何下手
针对这种情况，在实际教学中，语文老师作为青少年文学认知的启蒙者，应该多鼓励学生思考，而这正是记识、掌握知识的核心环节
要克服困难就要养成勤于思考的好习惯，要善于提出根本性的问题，找出疑难点
因此，战胜畏难情绪的最好办法就是多问几个为什么
（二）、缺乏自我约束力七年级学生自我约束力欠缺，见异思迁，无法完成学业特别是较为枯燥的语文学习的任务，比如说对字、词的识记、积累都缺乏学习兴趣
