《乌鸦喝水》说课稿高安四小：舒玲玲一说教材 《乌鸦喝水》是人教版一年级下学期第五单元中的一篇课文，是一篇经典有趣的童话故事，长期以来是小学低段语文的必选篇目，整篇课文通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。二说教学目标 1 、知识与技能目标：认识“乌、鸦”等 9个生字 , 会写“办”等 6 个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2 、过程与方法目标：联系学生的生活体验，结合实物演示，来理解词句的意思。图文结合，在各种形式的朗读中感悟乌鸦的聪明、爱动脑筋。 3 、情感、态度与价值观目标：喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦，明白遇到困难应该仔细观察、认真思考。 三、说教学重、难点 识字是阅读和写作的基础，因此，我将“识字、写字，朗读理解课文”作为本课的教学重点 ; 通过有感情地朗读体会、理解课文 , 明白遇到问题要自己动脑筋想办法来解决作为本课的教学难点。四、说教法、学法 根据儿童心理特征和教材特点，我拟定以下教学方法。 ( 一 ) 直观教学法 : 让学生通过生活中的直观的东西、表情动作来记住字形，理解字义。 ( 二 ) 体验法 : 通过对乌鸦的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情。 ( 三 ) 以读代讲法 :在课堂中以学生的朗读 , 代替教师的讲解分析 ,让学生在读中感 , 在读中悟。 ( 四 ) 探究法 : 引导学生去比较和发现，积极探讨另外的解决办法，让学生懂得去观察思考。 为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习。五、说教学过程（一）谜语导入一堂新课的导语设计是至关重要的。富有情趣的导语，就像师生之间驾起了一座沟通心灵的桥。《乌鸦喝水》我采用了谜语导入。 páo身穿黑袍子， 长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。 ( 打一种鸟 ) 猜谜语wū yā乌 鸦 （二）初读课文，识字写字认认字宝宝：乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 渐 wū yā hē kě píng shí bàn fǎ jiàn喝 ----- 渴 hē kě 喝水用口，口渴需要水。 口 氵 认一认比较识字： 为—办、 右—石、渴—喝 、 鸟—乌 字谜识字： 瓦片层层并一起—瓶水车千斤重—渐我会写：拼音： bànbànfǎ办法bàngōng办公瓶子 石子 办法 乌鸦 喝着水 口渴 一...
