从种瓜得瓜说起第二课时（教学设计）杨峪河镇松树嘴九年制学校 周述荣【教学目标】知识与能力:1、知道什么是遗传和变异现象；2、知道生物很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。方法与过程：1、调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对遗传和变异的认识；2、能设计调查、观察记录表并实施研究，能对收集的数据进行整理、分析，得出结论。情感、态度与价值观：1、感受到探究生命奥秘的乐趣；2、乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。【教学重难点】重点：寻找植物界遗传和变异现象的更多证据，进一步认识遗传和变异现象。难点：调查活动的落实和组织。【教学方法】：引导观察，质疑探究，总结归纳。【学法指导】：小组合作，观察思考，交流讨论。【教学准备】1. 学生自备：整理好的家庭遗传特征调查表。2. 教师准备：植物特征调查表、课件（同类植物的相同和不同的图片等）。【教学过程】一、复习，汇报导入1．上节课我们知道了什么是遗传和变异现象，今天，老师来考考大家，我们一起来玩一个“寻找亲人”的游戏（出示课件），看谁是“火眼金睛”，能快速地找出上面这四位名人的亲人？2．你们是怎么找到他们的亲人的？生答：（1）子女常常与父母长得很像；（2）亲人之间有很多相像的地方；师小结：同学们回答得很好，其实这就是遗传，揭示了他们的长相很是相像，而变异揭示的是，他们的长相又不完全相同。3．上节课老师布置同学们在课外调查家庭遗传的特征，现在请同学们汇报1一下调查的情况。（出示课件：表格） 4．学生汇报。（先可以让学生小组内交流，然后找一两个代表全班交流。） 5．分析自己的调查记录，你有什么发现？ 6．这节课我们来继续学习《从种瓜得瓜说起》，希望我们大家有更多新的收获。（出示课件，板书课题）二、探究新知 1. 观察植物的遗传和变异。通过上节课的学习，我们对人的遗传和变异已经有了一定的了解。自然界的植物也是这样吗？今天，让我们来观察植物的遗传和变异。本来我打算带着同学们到树林里去观察，但不想让听课老师和我们一起辛苦，老师带来了一些植物和植物图片。观察之前请同学们先思考：我们可以从哪些方面来观察？应该注意些什么问题？（学生可能会谈到观察同种植物不同植株的相似与不同，也可能会谈到同一植株上的叶、花、果等，这都可以。）2．分组观察植物实物（出示课件：表格），同时把表格分发给各小组。（1）小组合作观察，填写表格，记录植物的特征（...
