从种瓜得瓜说起第二课时（教学设计）杨峪河镇松树嘴九年制学校 周述荣【教学目标】知识与能力:1、知道什么是遗传和变异现象；2、知道生物很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一
方法与过程：1、调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对遗传和变异的认识；2、能设计调查、观察记录表并实施研究，能对收集的数据进行整理、分析，得出结论
情感、态度与价值观：1、感受到探究生命奥秘的乐趣；2、乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果
【教学重难点】重点：寻找植物界遗传和变异现象的更多证据，进一步认识遗传和变异现象
难点：调查活动的落实和组织
【教学方法】：引导观察，质疑探究，总结归纳
【学法指导】：小组合作，观察思考，交流讨论
【教学准备】1
学生自备：整理好的家庭遗传特征调查表
教师准备：植物特征调查表、课件（同类植物的相同和不同的图片等）
【教学过程】一、复习，汇报导入1．上节课我们知道了什么是遗传和变异现象，今天，老师来考考大家，我们一起来玩一个“寻找亲人”的游戏（出示课件），看谁是“火眼金睛”，能快速地找出上面这四位名人的亲人
2．你们是怎么找到他们的亲人的
生答：（1）子女常常与父母长得很像；（2）亲人之间有很多相像的地方；师小结：同学们回答得很好，其实这就是遗传，揭示了他们的长相很是相像，而变异揭示的是，他们的长相又不完全相同
3．上节课老师布置同学们在课外调查家庭遗传的特征，现在请同学们汇报1一下调查的情况
（出示课件：表格） 4．学生汇报
（先可以让学生小组内交流，然后找一两个代表全班交流
） 5．分析自己的调查记录，你有什么发现
6．这节课我们来继续学习《从种瓜得瓜说起》，希望我们大家有更多新的收获
（出示课件，板书课题）二、探究新知 1
观察植物的遗传和变异
通过上节课的学习，我们对人的遗传和变异已经有了一定的了解
自然界的植物也是这
