初中地理读图教学初探团风县回龙李四光中学杜宏奎地理就是关于“地”的“理”，“地”是指我们所在的地球，“理”是指地球上事物的存在与变化规律
初中地理是一门基础课，主要是自然科学方面的内容，讲述自然现象及其变化规律
古人用“上知天文，下知地理”来形容一个人才智过人
真正做到“上知天文，下知地理”,就必须认真学好地理这门基础课，怎样学好呢
古人用四个字道出其中奥妙，即：左图右书
“图”乃地图，“书”即地理教材
也就是说学习地理必须读图解意，要养成读图、用图的习惯，才能学好学活
因为地图是地理信息的载体，它将复杂的事物分布呈现得清清楚楚；地图又是学习地理的工具，通过分析地图，有助于认识某一地区的地理特征、地理原理和地理规律
同时道出读图教学在地理教学中的重要性
从近年中考试卷可以看出，不管是选择题还是非选择题无一不是运用地图作载体，传递信息，考察学生读图、析图的基本技能
因而读图教学是地理教学的重要环节
我们现行使用的是星球版地理教材，编排科学，图文并茂
其编排的意图非常明确，那就是让学生通过读图了解地理特征、地理原理和地理规律
但切实搞好读图教学并非一件易事
学生面对纷繁复杂，枯燥无味的地图，往往缺乏耐心和毅力，缺乏全面仔细的观察能力
怎样才能形象生动搞好读图教学呢
第一、创设情境，激发兴趣
使静状的地理教材富有动感、声感、情感
为了避免地理教材枯燥、抽象的弱点，充分利用电教、声、像资源，将优美的歌声融进地理课堂教学，用歌声的美感去唤起学生对大自然的热爱，进而激起学生对地理知识的渴求
同时配合实景录像，让学生如身临其境，触景生情
使地理课寓教于乐，萌发学生探索大自然真谛的强烈愿望，提升学生学习地理知识的兴趣
比如：讲授长江、黄河，可以运用声像资料导入
讲授我国四大地理区域，可以利用影像资料导入
讲授世界区域地理运用影像资料结合旅游胜地激趣
第二、运用地图培养学生的观察力，这是提高
