如何转化后进生每个班的优生、差生是相比较而存在的，但确也有少数学生难以跟班，于是便成为了所谓的后进生
究其形成的原因有很多，在诸多的因素中，心理障碍是重要因素之一
如：自卑心理，戒备心理，厌学心理，逆反心理，惰性心理等，因此，要促使后进生转化，就得千方百计排除各种心理障碍，这是非常重要的
一、排除自卑心理，发扬其闪光点
后进生常常因受到老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥，而感到在班级中抬不起头来，老是觉得自己不如别人
于是进取向上的心理便失去了平衡，往往会消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理
其实每个学生都有其长，亦有其短，即使是后进生也不例外
因此，教师要善于发扬其闪光点，引发其求知欲，促其上进
哪怕只是一个小小的闪光点，便能扬起后进生自信的风帆
一点小小的突破，让后进生体会到了做人的尊严，于是后进生的转化便从这里开始了
二、排除戒备心理，弥合其融洽点
后进生受到的批评特别多，有时即使做了一些好事，客观上也得不到应有的肯定
他感到不管怎样，老师和同学总是不会相信的，好像自己怎么努力也没用
对周围的人总抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你”、“破罐子破摔”的戒备心理
为此我们应该给后进生多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱
有人说，教师对学生的爱，甚至可以影响学生对整个人生的态度，而对后进生来说，更需要得到老师“雪中送炭”式的爱
若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了
教师只有全面了解了学生，特别是后进生，只要他们有了进步，那怕是一点点也要加以肯定，及时提出表扬，对他们存在的问题要给予实事求是的评价，并诚恳地提出自己的看法，指出努力的方向，而不应当有了问题就
