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浅谈儿童手指游戏的开发价值及运用VIP免费

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浅谈儿童手指游戏的开发价值及运用“幼儿的智慧出在手指尖上。”苏霍姆林斯基这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵。动手即动脑,手脑并用能促进幼儿心智发育。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园的教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师,我们应主动转变观念,从尊重幼儿发展和需要出发,主动寻求游戏在幼儿园课堂教学中的特殊价值,发现游戏在幼儿园课堂教学中的特点,提高课堂教学的质量,让幼儿园的教学适宜幼儿的发展需求。手指游戏能够促进幼儿智力的发展和表现力,还能提高手指的灵活性;动手做事是幼儿成长的基础,手指游戏能让幼儿学会动手、勤于动手、爱上动手。而手指游戏在幼儿园的教学中并没有受到很大的重视,因此,我们有必要在这里针对这一问题进行相应的探究。 一、手指游戏对幼儿发展的影响 手指游戏是一种一边念诵儿歌或者韵律,一边协调双手动作变化的游戏。它既能培养幼儿的观察能力,又能训练幼儿手指的灵活性,发展手、口、眼、耳的协调能力。手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境,创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围,配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等,借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式,既提高了幼儿对语言的理解力和感受性,又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力。另外,幼儿学会了手指游戏,有利于提高幼儿的自信心,增强他们的表现欲,使他们乐于在各种场合大胆地表现自己。手指游戏还可以促进幼儿之间的合作与协商。它可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。所有的手指游戏,都有利于幼儿大脑智能的开发。智能在于手动,健身要先健脑,健脑要先健手。一般在正式学习前、学习中、学习后,或闲暇时,或游戏时,都可进行手指游戏的练习。因此,我觉得手指游戏在幼儿园的应用非常重要。 (一)手指游戏对幼儿手部小肌肉群发展的促进 在成长过程中家长会发现,幼儿在 3 岁时无法像成人一样用手捏笔或拿勺子,而是将手握成拳状,笔或勺子握在手心。从幼儿身体机能发展来看,3 岁到 6 岁期间,幼儿身体的各器官组织和生理系统的功能还未发育成熟,手指肌肉以及骨骼还未完善,此时正是幼儿动作技能发展的敏感时期。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园健康目标之一就是动作协调、灵活。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”教养环境的参与人可以利用幼儿此段动作模仿敏感期...

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