活动中体验 体验中探究——《11—20 各数的认识》教学案例评析房县红塔镇高碑小学 王华英案例背景：在 “课内比教学 ”活动中，我校组织教师 开展了有效课堂“优质课竞赛” 活动。一年级数学教师根据学生个性特点和教学内容特点向大家展示了一节比较精彩的达标课。 我认为这节课充分体现了活动中体验，体验中探究。案例主题:数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，强调让学生在活动中学习数学，重视学习的过程，提倡让学生亲身体验知识的形成与发展。教师设计多个数学活动，让学生在玩中学，在学中玩，使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。关键词：活动 尝试 探究 体验 教学内容：人教版九年义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册内容。实施方法：（一）创设情境：尝试探究（1）老师今天带来一样东西：（出示装有 9 根木棒的信封）知道里面是什么吗？（学生任意猜测）（2）告诉他们，里面是小棒；老师想跟他们玩猜小棒的游戏，愿意和我玩吗？【评析：课一开始：通过猜小棒的游戏，吸引学生的注意力，利用学生的好奇，好胜好动的心理特征，激发学生参与活动，主动学习的欲望，因为兴趣是最好的老师，它是学生主动学习；积极思维，善于探索的强大内驱力。】(二)动手操作，探索新知1.数数（1）老师拿出小棒，学生猜数① 师（老师把信封里的小棒全抓在手中）小朋友，猜猜看有几根？到底谁猜得对？怎么办呢？（数一数）【评析：面对学生猜出不同的结果“到底谁猜得对？怎么办呢？极大地调动了学生学习的积极性，使学生很快想到用数小棒的方法进行判断】学生数，教师展示。② 师（老师又添几根小棒）再来猜，现在有几根？（数一数）③ 教师再从 16 里拿出几根小棒，现在猜猜有几根？（数一数）(2)学生抓小棒，学生猜数① 师：你们想玩吗？② 拿出装有小棒的学具袋（学生的学具袋内的小棒数量不超过 20 根，数量不等）师：请你抓一把，猜猜你抓了多少根？数一数，你猜对了吗？③ 指名说抓了多少根，怎么知道的。【评析：通过“抓小棒，猜小棒，数小棒”游戏，学生对 10 以内的数的顺序的大小有了较好的掌握，并初步感悟了 20 以内数的顺序和大小，让学生充分感悟的基础上发展学生思维。】（3）发现问题，探索交流① 师：刚才我们通过一根一根地数，知道自己到底有多少根，那每次都要这样数一数，你感觉怎么样？② 师：那有没有什么好办法，...
