《十城市》第二十四届体育教学观摩研讨会现场示范课小结李春岩 （黑龙江省哈尔滨市第三中学体育教研室，150000）体育课要给学生什么？专项技能？可能伴随着枯燥的身体练习，学生很容易厌烦。娱乐？娱乐之后最后实际效果又很难显现。我们所倡导的终身体育用什么来实现？作为一线体育教师，我觉得把两者结合是完美的选择。教者运用恰当的教学手段和方法能够使学生在开心快乐的基础上学习专项技能是我追求的。工作九年，上过公开课，也看过许多同行上课，很多时候有一个困惑，每次看到的公开课真正应用到实际体育教学可行性有多大？除了给教师教学环节设计，教学思路启发以外，我们在实际的课程实施中很难有那么多的器材、助手来帮助我们完成教学。我所倡导的示范课是有可行性、实际操作性、可借鉴性的引领作用。正是本着这一宗旨我设计这次兰州《十城市》现场示范课。最终也取得较好的现场效果，现总结有以下几点：1、 教材选择学生乐于接受。本课程的教学对象为高二年级的女生，在这一阶段的女生相对初中小学生而言喜静不喜动，而传统意义上的健美操在高中开展较普遍，学生对其兴趣有所减弱，本课所设置的有氧舞蹈教学内容， 是介于健美操和舞蹈之间的一种新兴健身项目，在高中选项课中开展可以极大激发学生的学习兴趣。它是集合健美操、舞蹈的优点所编排的适合学生完成，既有健美操的韵律又不失舞蹈的美感，同时简单易学，又很容易让学生在课堂上找到成就感的不同风格有氧舞蹈组合。这样的设计既能够让学生乐于接受又能够达到培养学生基本姿态、增强协调性及灵活性的目的，同时提高学生的节奏感和美感。实际上课效果看，达到了这一目的，很多学生自始至终都是面带笑容完成本节课程。2、场地器材设计简单易行，音乐选择节奏感强，风格迥异。所选择的器材为音乐播放器和音响，较为简单并易于操作，可以确保教师在实际教学中都可以达到场地器材要求。在准备部分以街舞音乐作为开场可以很容易“抓住”学生的心，让学生对课程有所期待，同时简单的关节动作也能达到热身的目的，教师适时提醒学生合着音乐的重拍去寻找自己的动作控制力和爆发力，不和别人比，只和你自己。在基本部分以一段节奏明快的恰恰音乐为背景，配以轻松优美的动作。熟练以后用舞伴合作的方式完成更加提升学生的运动乐趣，教师恰当的时机配以情景设置让学生更有效的找到相应动作感觉。结束部分以耳熟能详的舒缓旋律歌曲来放松更容易与学生引起共鸣，并在轻松愉悦的状态下结束课程...
