有效课堂教学之流动的组织——血液各位领导、老师，大家好！今天我要说课的内容是《流动的组织——血液》，首先，我对本节课内容进行一些分析 。一、教材的地位和作用本节课是人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又是怎样被运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习第四章《人体内物质的运输》。而本课是本章的基础，同时为后面学习血液循环、输血、献血做了铺垫。所以本节课从内容上来说起到了承上启下的作用。二、教学目标根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：1.知识目标（1）能描述血液的组成成分。（2）了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。2.能力目标通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力3.情感目标通过对血液成分及各部分功能的认识，让学生形成正确的血液观。三、教学的重点、难点在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：把教学重点放在掌握血液的成分及主要功能把教学难点放在:1.用显微镜观察并分辨血细胞2.运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。下面我来说一说学生情况 四、学情分析生物这门课与学生的生活联系比较紧密，大部分学生能跟上，但是学习时精力不够集中，学生学习水平参差不齐，动手操作能力、观察能力有所欠缺；但他们仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣, 课堂中尽量利用多媒体教学的直观性，对学生多鼓励，少批评。充分挖掘教材，找出学生的兴趣点，了解学生的学习动态，采取相应措施，面向全体，夯实基础 ，在课堂上采取“自主学习------合作交流-------大胆质疑”的教学模式，把课堂的主动权交给学生。1为学生能够达到本节内容设定的教学目标，再从教法和学法上来谈谈：五、教法血液对学生来说既熟悉又陌生。说学生熟悉血液，是因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一些感性的认识，说学生对血液陌生，是因为学生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。为了突出重点、突破难点，达到本节课的教学目标，充分利用提供的材料用具采用了观察法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为...
