《小数加法和减法》教学设计教学内容：人教版课标版教材四年级（下册）p95～97 例 1、例 2、相应练习。教学目标：1、学生在求“和最大”、“差最小”活动中，主动发现问题、提出问题，产生学习小数加、减法的需要，经历探索小数加、减法计算方法的全过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2、学生在运用小数加、减法等数学知识解决“和最大”、“差最小”等实际问题的过程中，积累从现实情境中提出问题、研究问题、解决问题的经验，从而培养学生问题意识，发展学生解决问题的策略，感受数学知识与生活的广泛联系。3、学生在三个活动中，养成独立思考、主动与人合作的习惯，并从中获得成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。教学准备：5 个信封、小数卡片若干（将 5.7、8 这两张卡片做的小一些）、课件。教学过程：一、温故――渗透 1、问：同学们，你们会做加法计算吗？ 出示： 3 2 0 学生计算后出示： 3 2 0 + 4 5 + 4 5 2、 问：你算出的结果是多少？为什么不是 770？ 7 7 0 为什么要把“5”和“0”对齐？ 3、小结：末尾对齐就是相同数位对齐，也就是相同计数单位对齐。只有计数单位相同才能相加减。（板书：相同数位对齐）二、活动――建构 1、活动一 （小数加、减法的研究） （1）将全班学生分成两队（一、二组为第一队，三、四组为第二队） 问：你们真的会做加法吗？ 师：我们来做一个与加法有关的比赛，一、二组为第一队，三、四组为第二队，你们两队要运用集体的智慧和运气，来让自己的团队获胜。为什么说除了智慧还要有运气呢？因为每个队要派一名代表上来在每个信封中抽出一个数，然后将这两个数相加求和，谁的和最大，谁就获胜。（2）比赛抽数（选出每个队的代表，并出示 1 号信封和 2 号信封） ①问：谁先抽？（第一队先抽 1 号信封） 你对抽出的数满意吗？为什么？ 你呢？（第二队抽 1 号信封） ②问：（第一队）现在你想抽出多少来？抽出 xx，你就一定能赢吗？只是赢的机会多一点。（第一队抽 2 号信封）（3）研究小数加法 ①问：你知道这两个小数相加的和是多少吗？ ②师：大家都用竖式来算一算，代表板演。③ 讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？④ 问：为什么要把小数点对齐？计算结果的小数点怎么点？不点可以吗？⑤ 小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加，最后在得...
