《小数加法和减法》教学设计教学内容:人教版课标版教材四年级(下册)p95~97 例 1、例 2、相应练习。教学目标:1、学生在求“和最大”、“差最小”活动中,主动发现问题、提出问题,产生学习小数加、减法的需要,经历探索小数加、减法计算方法的全过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。2、学生在运用小数加、减法等数学知识解决“和最大”、“差最小”等实际问题的过程中,积累从现实情境中提出问题、研究问题、解决问题的经验,从而培养学生问题意识,发展学生解决问题的策略,感受数学知识与生活的广泛联系。3、学生在三个活动中,养成独立思考、主动与人合作的习惯,并从中获得成功的体验,进一步产生对数学学习的兴趣。教学准备:5 个信封、小数卡片若干(将 5.7、8 这两张卡片做的小一些)、课件。教学过程:一、温故――渗透 1、问:同学们,你们会做加法计算吗? 出示: 3 2 0 学生计算后出示: 3 2 0 + 4 5 + 4 5 2、 问:你算出的结果是多少?为什么不是 770? 7 7 0 为什么要把“5”和“0”对齐? 3、小结:末尾对齐就是相同数位对齐,也就是相同计数单位对齐。只有计数单位相同才能相加减。(板书:相同数位对齐)二、活动――建构 1、活动一 (小数加、减法的研究) (1)将全班学生分成两队(一、二组为第一队,三、四组为第二队) 问:你们真的会做加法吗? 师:我们来做一个与加法有关的比赛,一、二组为第一队,三、四组为第二队,你们两队要运用集体的智慧和运气,来让自己的团队获胜。为什么说除了智慧还要有运气呢?因为每个队要派一名代表上来在每个信封中抽出一个数,然后将这两个数相加求和,谁的和最大,谁就获胜。(2)比赛抽数(选出每个队的代表,并出示 1 号信封和 2 号信封) ①问:谁先抽?(第一队先抽 1 号信封) 你对抽出的数满意吗?为什么? 你呢?(第二队抽 1 号信封) ②问:(第一队)现在你想抽出多少来?抽出 xx,你就一定能赢吗?只是赢的机会多一点。(第一队抽 2 号信封)(3)研究小数加法 ①问:你知道这两个小数相加的和是多少吗? ②师:大家都用竖式来算一算,代表板演。③ 讨论:你是怎样计算的?又是怎样想的?④ 问:为什么要把小数点对齐?计算结果的小数点怎么点?不点可以吗?⑤ 小结:用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数点对齐,然后把相同数位上的数分别相加,最后在得...