趣味政治课之我见重庆市綦江中学 朱荣鑫经常听一些同学感叹:“政治课太枯燥乏味了”。 记得爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,要增强政治课的趣味性，我认为在教学中应着力于创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。 中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的时事及法律法规，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。 政治课的具体做法可以概括为两个方面：其一，是吸引学生，使他们有兴趣地去思考；其二，是引导学生，使他们有方向地去思考，最后达到正确的预定的目的地--对课本知识的完全把握。举个例子，这就好比小溪里的水，首先一定要它流动，不能让它成为死水；其次，在流动的过程中，一定要有一个方向，最后汇入大海。这是探索的关键，它解决了如何去创造吸引力的问题。 探索的基础是客观存在的，探索的关键则蕴含了无限的主观能动性。全面增强老师的主观能动性，充分发挥老师的主观能动性，这是政治课能够吸引学生，能够为学生喜爱的唯一之路。只有老师的积极主动才能彻底地带动每一个学生的积极主动，我认为老师的积极主动应做到:一、教案的精心准备。一份教案，对于上好一堂课来说，起决定性的作用。备教案，首先要求熟悉课文知识，清楚把握思路；其次，教案制作时，又会有新的相涉及的知识和思路不断地涌现；最后上课之后，甚至在上课过程当中，还会有新的问题和思考，有新的经验和体会。就这样，在原有的书本基础上，使知识的领会和运用得到不断充实和完善。当然，这上面的三点要起到作用，离不开老师平时点点滴滴的积累，老师不断更新、开拓的知识天地。 二、教学方法的择优化。教师在表达同一内容时，可以有多种方式，如开门见山、旁征博引等。而方式的选用，在很多时候必须视学生的精神状况而定。现在，中学生的学习时间长、负担重，一天内大脑会出现几个“兴奋—抑制”周期。当学生注意力集中，即处于兴奋期时，教师须适时抓住教材中的关键词句，以最简练的语言，将重点内容交待清楚。这时，切不可漫天撒网、旁征博引，否则，会分散...
