温泉县中小学教师集体备课导学案模板（第一课时）课题：商变化的规律课型：预习+展示时间：主备人： 朱能平审核：班级：四年级学生学案教师导案学习内容：教科书 87 页例 8 及“做一做”学习目标：通过自学、小组合作交流、讨论等愉快的氛围中发现商的变化规律，建立初步的抽象、概括能力、以及善于观察勤于思考勇于探索的好习惯。重点难点：发现商的变化规律，并能应用规律解决问题。学习过程：一、自主学习（-）课前热身1.先填表再回答问题 （87 页例 8）观察左边表格上可以发现（ ）数不变，（ ）数发生了变化，从上到下除数（ ），商（ ），从下到上除数（ ），商（ ）。观察右边表格上可以发现（ ）数不变，（ ）数发生了变化，从上到下除数（ ），商（ ），从下到上除数（ ），商（ ）。 二、自主探究新知1. 先填表再回答问题 87 页的例 8 的小（3）2．通过填表发现，（ ）和（ ）都有变化，（ ）没有变化，从上往下看，第二行和第一行比较被除数扩大（ ），除数也（ ），商（ ）；第三行和第一行比较被除数扩大（ ），除数也（ ），商（ ）；第四行和第二行比较被除数扩大（ ），除数也（ ），商（ ）；从下往上看，第三行和第四行比较被除数缩小（ 教学内容：教科书 87 页例 8 及“做一做”知识与技能：通过计算引导学生发现商的变化的规律。过程与方法：通过自学、小组合作交流、讨论等愉快的氛围中发现商的变化规律，培养学生初步的抽象、概括能力、以及善于观察勤于思考勇于探索的好习惯。情感态度：激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。重点难点：发现商的变化规律，并能应用规律解决问题。教学过程：一、自主学习导入让学生通过填表，观察表中的变化规律，自己总结出除数不变，被除数乘几，商也乘几。被除数不变，除数乘几，商反而除以几的变化规律。二、让学生通过填表，观察表中的变化规律，通过上下算式的比较，让学生得出被除数和除数都乘），除数也（ ），商（ ）；第三列和第二列比较被除数缩小（ ），除数也（ ），商（ ）。三.用自己的语言描述被除数、除数、商的变化有什么规律？四、（1）、课堂练习：把课本 87 页做一做，89 页 1、2题。（2）小练笔：判断题80÷16=（80÷4）÷（16÷4）96÷12=（96÷3）÷（12×3）60÷12=（60×2）÷（12×3）200÷40=（200*4）÷（40×4）五、自我总结：今天的...
