在班主任的帮助下，学生与家长沟通促进进步許玮教育学生对老师来说是任重道远的。尤其是班主任对学生的德育教育更是不容忽视的工作。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位学生。特别是在对差下生的教育上，更需要老师多一些关爱，多一些耐心，多一些发现。同时及时与家长沟通，了解学生的家的情况，和学生与家长的关系，父母的教育方式以及家庭中父母的关系，父母与子女的关系，在做到更多地了解学生的成长过程后才能有的放矢地对差下生进行教育，让他们健康地成长。我在当班主任期间，对于班级有班级的班训：班荣我荣，班耻我耻，无论是好学生或差下生心里必须有班训，这样同学们就会有很强的集体荣誉感，在此基础上，教育差下生就可以个别对待。我班有位学生刘某某，我在初一教他时，他就已经是问题学生，而且在每节课上都要惹点事，学生们也怕他，他欺负谁，谁也不敢出声，同学们都不理他，每天班里学生上课上不好，老师也对其很头痛。我经常找该生谈话似乎也收效甚微。了解到他的家庭中父母忙于生计无暇照顾他，父亲又比较溺爱该生，对于这样一名学生当时我是无从下手，严管一天是一天。但是渐渐地我发现该生有善良的品质，不许任何人说他的父母，心里爱自己的家人，而且很仗义。于是我就从这点入手。在全班有意地夸他的优点，好像他感觉到了老师对他的肯定每次课上总是积极举手回答问题。同时我又紧紧抓住家长的手，及时打电话给家长，要求来学校，我和家长进行了面对面的交流，了解了更多该生的情况，于是跟家长制定了一个长期管理该生的办法，要不家长与该生多沟通，又要求该生从理解父母的角度去考虑问题，并采取了一些具体的措施。渐渐地他的父母也愿意和他相处。每天他帮助父母干一些力所能及的农活，父母在他表现好的时候...
