《学会拒绝》说课材料哈尔滨市第六十中学 孙林莉一、辅导理念在人际交往中，人们往往对自己不满意、不符合自己要求或不正确、不能去做的事情说“不”，如果隐瞒自己的真实感受，委曲求全，甚至忍辱负重，就会对自己的学习、生活工作产生严重的不利影响。初中生渴望与人交往，但由于处在半成熟，半独立的心理发展阶段，当同伴或好友提出不合理要求时，有些人会因为害怕失去友谊、害怕被嘲讽打击而违心去做有些人拒绝了同伴，却因为担心对方误解而烦恼；有些人拒绝的方法不当而造成交往失败。因此，指导中学生学会拒绝十分重要。二、辅导目标依据七年级学生心理发展规律与特点，我把本节课的辅导目标定为：1、通过辅导使学生明确在什么情况下可以说“不”， ，让学生明白建立和维护良好的人际交往中，我们有权利说“不”，要敢于说“不”。2、掌握拒绝的技巧与方法，增强人际交往的能力,体验成功交往的快乐。三、辅导内容本节课重点、难点：通过辅导使学生掌握拒绝的技巧与方法，增强人际交往的能力。首先通过情境的创设，使学生认识到生活中对于别人的不合理要求我们有权利拒绝，接着通过对身边案例的讨论与探究，使学生总结出拒绝别人的技巧与方法，最后通过模拟表演来实际操作，巩固内化拒绝的策略，使学生在活动中体验到成功拒绝别人的快乐。四、辅导策略心理辅导课注重学生在活动中体验，在体验中感悟，把感悟到的思想、观念、心理品质内化为自身的良好心理素质。因此，在方法选择上我注重了这方面，有情景体验法、小组讨论法、角色扮演法等。五、辅导过程1、导入主题首先，我出示了一封学生的求助信，信中这样写到：也许是因为我太软弱，也许是因为我太在乎别人的感受，所以在面对别人的请求时，我总不忍心说“不”。即使是无理的要求，我也总会一口答应，事后往往又特别后悔，对此，我充满了矛盾。我不止一次地下决心要学会拒绝别人，可每次面对那一双双乞求的目光，我又退缩了。随后，教师用简练恰当的语言引出本课主题。同伴真实的心理独白，感同身受的话语，使学生很快进入本节课的情境中，这样引入简练直接，清晰明了。2、设疑引导接着我提出问题“同学们生活中你都遇到过哪些情况，是难以向别人说“不”的呢？由于有上面一封学生真实的心理独白，受到感染的学生会积极地回想自己生活中难以说“不”的情形，并谈出自己当时心理的感受，能够坦露自己的心扉，说出自己的想法，这已经达到了心理辅导的目的，并为接下来进一步探讨方法与技巧...
