实用类文本之传记阅读知纲 · 知法 ·高效实用类文本之 传 记 阅 读实用类文本之传记阅读教学目标1. 了解考纲对实用类文本人物传记阅读的要求，明晰考查范围，弄清考查重点 —— （知纲）2. 洞悉传记阅读题的设置规律 ，掌握解题方法 ——（知法）实用类文本之传记阅读考纲要求 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析概括思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 实用类文本之传记阅读 (2010 年海南、宁夏卷 ) （ 2“”）尽管被国际同行称为 杂交水稻之父 ，袁隆平内心“”却 不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀 。这是为什么？请简要分析。（ 6 分）（ 3“”“”）有人说袁隆平送出的人才 都飞了 ，他是 白费心血“”，袁隆平却认为这种看法是 见识短浅 。为什么？请简要分析。（ 6 分） （ 2010 年辽宁卷 ) （ 2 ）黄遵宪所指撰《日本国志》一书具有哪些特点？请简要概括。（ 6 分）（ 3 ）从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主要功绩是什么？请简要论述。（ 6 分） （ 2009 年江苏卷） ⒗ 根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。 (6 分 )⒘ 从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方 ?(6分 )• 筛选：• 在一个群体中选出所要的特定对象。• 分层，确定要点；选出词汇或句子• 整合：• 就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，并最终形成有价值有效率的一个整体。• 转换，不照抄原文；选用合适的句式；• （ 3 ）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。（ 6 分）• 【信息空间】袁隆平则认真地回答说：“①你们不要见识短浅。②中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。③优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条件。④怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？⑤一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。⑥相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么呢？” ① ② ③ ④ ⑤ ⑥• 答案： ①中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才； ②优秀的人才的成长需要广阔的自...
