教材分析教法学法教学流程板书分析教学评价教材分析教法学法教学流程板书分析教学评价教材分析 本框学习青春误区和青春内涵的相关的基础知识，包括两目：第一目青春误区，第二目青春内涵。主要针对学生在青春期可能存在的一些思想观念及行为上的误区进行专门的讨论，进而引导学生对成长、对青春更为全面的理解和把握，感悟到青春的美好，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。教材分析教法学法教学流程板书分析教学评价教学目标知识与能力：从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，找到青春的真正含义；了解心理层面的青春才是青春的根本。 过程与方法： 利用图片、名言警句等方式，理解青春的独特与美丽；通过讨论等活动，正确面对成长中的一些困惑。情感态度与价值观目标：意识到青春的美好，树立对青春的热爱之情；培养珍惜宝贵年华的惜时观念，从而抓紧美好光阴，努力成材教材分析教法学法教学流程板书分析教学评价教学重难点教学重点： 是结合自己的经历引导启发学生，正确认识青春期生理变化及由此产生的特有的矛盾心理特征，从而自觉主动调适自我，认识到青春更代表了一种新的精神境界。教学难点： 在于引导学生正确认识和评价青春期的心理自我，明确自己努力的方向，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。教材分析教法学法教学流程板书分析教学评价教法学法教学方法：活动探究法、情景体验法、合作讨论法、情感激励法等。学 法：自主探究、小组合作、讨论分析等。 要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！ —— 高尔基教材分析教法学法教学流程板书分析教学评价感 悟 青 春教材分析教法学法教学流程板书分析教学评价青春误读一讨论： 拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？ 如何表现自己的个性？ 男女同学之间要不要交往？应该如何交往？ 教材分析教法学法教学流程板书分析教学评价青春误读 同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。 教材分析教法学法教学流程板书分析教学评价青春误读二 真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐...
