中班幼儿阅读随笔中班幼儿阅读随笔【一】：让小朋友自主阅读让小朋友自主阅读，这是我们常见的一种模式。但是对于小班刚开始如何更好地推动这种方法，也确实值得我们来思考。以下就是我碰到的问题:一天又到了图书阅读时间，幼儿正在自主阅读。突然,仔仔（一个幼儿的小名）急冲冲地跑过来说:戴老师，拉拉抢我的书本。当时的我马上就过去看拉拉，只见他还笑眯眯地拿着小书准备要看，问他为什么要抢书?自己不是有本小书吗?他一见我就说:“这本书不好看，这本好”。于是我又说道:好看的书要大家一起看，但是这本小书本来是仔仔的，你不能去抢，这个行为不好看，还给，仔仔。边说边把拉拉手里的小书拿过来给了仔仔。这件事就这样结束了，当时的我并不在意。直至在类似的自主阅读时，这种情况时而发生，也有许多幼儿来我地方告状，谁抢了我的书。让我想到为什么他们会这样，而且有些幼儿是教育过之后还是存在这种问题，我知道也许是我的“教育”出现了问题。后来在网上无意间看到一篇有关幼儿抢玩具的案例及原因，想到也许在阅读时幼儿抢书也是类似的原因:1、自我中心化。从幼儿心理发展特点来说，1 岁半到 3 岁的孩子都是从自己的感受与需要的角度来看待这个世界，也就是说他们认为自己需要的物品都是自己的，不会想到别人的感受，也就是不会移情。2、具体化的思维，他们在抢玩具时只关注到自己要的书本，就是直接采取行动，就是抢。3、语言能力的有限性，对于小班的年龄，幼儿的语言发展有限，不会适当的表达，而是直接的行动。4、交往策略的缺失，对于小班的幼儿更多的是模仿，且缺少相应的社会交往技能。也许他们的抢书只是他们想交新朋友的一种方式。对于查找到的原因，让我回忆那些例子，确实符合他们的行为与想法。中班幼儿阅读随笔【二】：阅读改变人生知识决定命运，阅读改变人生，人生因阅读而美丽，民族因阅读而兴旺。阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书可以改变人的一生。一个民族的精神境界，往往取决于这个民族整体的阅读水平。研究发现，3~8 岁是儿童逐渐形成自主阅读能力的关键期，人的阅读发展大致可分为两个层面的发展，即获得阅读能力的学习和通过阅读获取信息的方法能力的学习。8 岁以前的儿童应当掌握的是基本阅读能力，而在 8 岁以后就可以通过这些基本阅读能力去进一步形成获取信息的方法技能，即通过阅读获取信息的能力，从而去学习各学科知识。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“要培养幼儿对生活中常见的简单标记...
