《孟子》优秀教案设计范文 教学目的 理解古代哲人的思想。 2.顺畅朗读、背诵文育课文。 3.积累文言词汇。 4.学习古人说理论证的方法。 重点难点 1.重点： (1)顺畅朗读、背诵文言课文。 (2)积累文言词汇。 2.难点、学习古人说理论证的方法。 教学时间：四课时 教学过程 第一课时 一、预习 1.朗读课文，尽量能琅琅上口。 2.、看课文注释，试翻译〈得道多助，失道寡助〉 二、导入 1.作家作品简介。 〈孟子二章〉选自〈孟子·公孙丑〉，题目是编者加的。孟子(约前372 一前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，战国时期，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保存在〈孟子〉一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。 其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密;既滔滔雄辩，又从容不迫;尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈柳宗元、苏轼等影响很大。 2.解题。 本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。 三、正课 1.朗读课文(老师范读，学生齐读，要注意正音，读得顺畅) 2、请学生翻译第1 段，注意以下词语的解释。 天时不如地利：天时，有利于作战的天气、时令。地利，有利于作战 的地理形势。不如，比不上。 地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。 孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。 3.请学生翻译第2 段，注意以下词语的解释。 三里之城：周围三里(那样的小)城。 七里之郭：郭，外城。 环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。 夫坏而攻之：夫，句首发语词。 4.请学生翻译第3 段，注意以下词语的解释。 池非不深也：池，护城河。 兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。革，甲衣。坚 利，坚固锋利。 米粟非不多也：米粟，指粮食。 委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城而逃。 四、当堂背诵1---3 节 第二课时 一、检查背诵 二、教学新课 1.请学生翻译第4 段，注意以下词...
