1 / 5 小学生心理安康教育案例案例林晨，男， 8 岁，二年级〔 1〕班学生。淘气淘气中透着得意，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有教师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物〞，经常受到他地攻击。但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，注意力严重不集中，属于多动症。具体表现： 1、不管是什么时候，即使是很严肃的时候， 他总是自言自语的在说话，好似周围什么也没有，自己醉于自己的天地中。 2、对学校的一切制度都熟视无睹，不参加学校的一切活动。 3、上课经常不听课， 严重影响教学秩序。4、经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。 5、作业经常都是写的一塌糊涂。家庭情况：家庭经济条件一般，父母都是农民，没有上过多少学，母亲更是大字不识一个，俩人靠做打工维持生活。并且经常不在家，也没有时间管孩子。为此，林某大多数就依靠他的奶奶。个性特征：卫生情况极差， 经常是一个大花脸，总喜欢把东西放到嘴里，特别喜欢把铅笔橡皮书本放进嘴里。喜欢和别人打架斗殴，爱动别人的东西，经常惹事，别的同学的家长也经常找到学校，说有关林某如何如何欺负他们家的孩子的等等。他和其他同学的人际关系紧，总有人来告状他欺负别人。可是教师和跟他谈话时，他总是2 / 5 露出一副轻蔑的样子，好象在说：“那又怎样？〞上课的时候经常不听讲，常与同学讲小声话。作业是经常不做，要么去招惹别人，要么在桌子下面做小动作，很少参与课堂的任何活动。原因分析：由于某种原因， 他的家长经常在外打工， 白天经常不在家，所以他的一切都由奶奶照顾。可是奶奶也没有上过学，不识字，对孩子的教育问题也不是很懂，这样就致使孩子出现了好多的不良习惯。另外，由于他经常性招惹同学，好多同学都看不起他，不想和他一起玩耍， 渐渐地他也就远离了同学，自尊心受到严重伤害，便产生了自卑心理。 教师对他进展教育，他也不理不睬，一副你能奈我其何的模样。个案处理给予孩子更多的关心和保护，主动和他亲近做朋友。找到他感兴趣的话题，下课时尽量和他多谈话，谈谈他的兴趣、爱好，以与他在家的生活。 利用一切可能的时机多和他的家长联系、多交流，使家庭和学校教育达成一致。1、鼓励教育，唤起信心。“师爱是教育的根底〞，为了去除他那种上课不听讲，对教师无所畏的态度， 我在...
