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七年级 生物质量分析报告上学期末考试 教学工作已完成，现将七年级生物期末考试成绩做如下总结：一、本学期教学成绩：七年级总 分人数平均分最高分最低分及格人及格率优秀人数优秀路率1 班2538 44 57.68 95 17 22 50 4 9 2 班2643 46 57.46 87 15 22 47.8 5 10.9 3 班2429 45 53．98 90 20 18 40 3 4．4 总评7610 135 56．4 95 15 62 45．9 4 8．1 二、检测情况分析。 1、选择题： 30 分。考查 学生对生物生命现象、结构特点、生理等基础知识的掌握，侧重于对基础知识的识记。其中第 3、5、8、11、17、19、24、26、36、40 小题失分较多，其次是第1、13、15 小题。2、读图分析题： 8 分。考查学生的读图识图技能及植物细胞和动物细胞各结构的功能。此题学生对基础知识掌握较好，失分较少。 3 、实验分析题： 22 分。考查学生：（1）探究实验五个步骤的设置及对照实验的设置。学生不能正确的作出假设。（2）对照实验中对变量的控制不能准确的找出。（3）部分学生还不能准确的画曲线图。4、资料分析题： 30 分。（1）对蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的考查。学生基本能掌握。（2）生态系统中的食物链和食物网知识的考查。学生基本能掌握。（3）可持续发展中提倡绿色生活中，衣、食、住、行，学生所提的建议可行性不够强。三、教师教学情况分析：1、教师目前对于课标， 教材的理解和把握处于 学习与研究阶段，对于七年级新旧教材和教学理念的对比已有一定认识，但对于教学方法和学法指导还在进行积极的探索过程中。2、教师的角色有了一定的改变：逐渐由教学的主体转变为教学的组织者，引导者，参与者。3、对于学生个体的学习基础、家庭教育情况了解地不够，师生配合还存在一定差距，对学生的分层次教学和要求还需改进。4、教学中对学生掌握知识的期望值过高，有时比学生还着急，对学生的分析不到位。5、与学生的相互配合处于磨合与适应阶段。6、对新知识、 信息、技能的储存不够，教学中难以信手拈来。7、课堂气氛活跃，但程度还应加强，尽量激发学生的学习兴趣。8、教学中对学生的良好学习习惯培养不够。9、学生识图能力培养不够教学中对学生的良好学习习惯培养不够。四、学生学习情况分析：1、部分学生的学习习惯较差，学习态度不端正，学习目的不明确，学习缺乏积极性和主动性，导致学习效果不理想。2、学习基础参差不齐，本地学生知识面、学习热情明显不如外地学生，缺乏动手做、动脑...